人教部编版（初中二年级）八年级语文下册小石潭记-第二时.pptVIP

第二课时 小石潭记 检查作业 深入研读 布置作业，背诵全文 检查作业 1.解释下列加线的字。 　 青树翠蔓（　　 ） 潭中鱼可百许头（　　） 　　 以其境过清，不可久居（　　 ） 　 明灭可见（　　）（　　 ） 　 乃记之而去（　　）（　　） 翠绿的藤蔓 大约 凄清；居住 明亮 光暗下来 于是 离开 2.翻译下列句子。 　 全石以为底　　　　　　　 近岸，卷石底以出 　 皆若空游无所依 　　　　 往来翕忽 　　 　　　　　 　 凄神寒骨 3.熟读并背诵全文。 （小潭）以整块石头为底 在靠近池岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面 都好像在空中游动，没有什么依靠 来来往往非常轻快敏捷 令人神色凄凉骨冷心寒 深入探究 思考：本文描写的景与作者的情怎样融为一体？ 预备子问题：（1）围绕小石潭，作者描写了哪些景物？景物有什么特点？写景用了什么写法？ （2）作者抒写在潭上所见到的景物，突出了怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？ （3）文章开头写“心乐之”，结尾又写“悄怆幽邃”，前乐后忧怎样理解？ 学生小组讨论，在全班交流中明确： 问题（1） （1）围绕小石潭周边，作者描写了篁竹、青树、藤蔓，围绕小石潭本身，作者描写了水声、潭水、游鱼、溪身、气氛。第1段描写了篁竹、水声、小潭和潭边的青 树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”“取”“见”等动词，写出了发现小石潭的经过，点明小石潭人迹罕至，为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。这一段写景用的是移步换景的写法。 第2段描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。 潭水的特点是清流见底，游鱼的特点是动静结合、相映成趣，作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。整段话无一处写水，又无处不在写水：鱼儿就像在空中浮游，写出了水的清；阳光下，鱼儿的影子落在潭底的石头上，更显出了水的清，这种方法叫侧面描写。作者先写鱼儿一动不动，潭底石头上印着清晰的鱼影，这是静态描写；忽然，鱼飞快地窜往远处，非常活跃起来，好像跟游人逗乐，这是动态描写。作者把自己快乐的心情渗透到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样感到快乐。 第3段抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写。写小溪，溪身像北斗七星那样曲折，这是静态；溪水像蛇行那样曲折，这是动态。一静一动描写小溪，准确地抓住了景物特征。小溪曲折延伸，望过去，看得见的一段水面映着天光云影，亮光闪闪，看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，精确地写出了景的特征。 问题（2） 第4段描写了幽深冷寂的气氛，作者极力描写小石潭的幽静，把景物跟心情 结合起来，透露出作者贬居时孤凄悲凉的心境。 问题（3） 柳宗元政治改革失败后被贬，心中愤懑，寄情山水只是为了摆脱这种凄苦抑郁的心情。小石潭景美却人迹罕至，与作者对政治改革满腔热情却遭贬很相似； 暂时的欢乐一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 总结全文： 《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记，以写景取胜。作者以细致入微的手法，通过形象的比喻，对潭水、岩石、藤蔓、竹树、游鱼等进行生动刻画，把自己抑郁失意的隐痛巧妙地寄寓于凄清幽邃的自然景物中，使情景达到高度的和谐和统一。 文章先写所见景物，再以特写镜头描绘游鱼和潭水，后写潭水景物和自己的感受，突出了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者被贬谪后 的心情常常是忧伤悲凉的，欲求解脱却又无法解脱，小石潭气氛恰当地传达出作者贬居时孤凄悲凉的心境。全文形似写景，实则写心，往往寥寥几笔，神形兼备，各尽其妙。 布置作业，背诵全文 1、背诵全文。 2、完成课后的思考探究。 谢 谢 PPT精品 三个法五幅文人画有5个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同 公司软腭为人体热饭围绕捍卫条约人体也日夜人因为沿途统一欧哟与体育体育人体也有体育课接过槐金金葵花进口货更好的回答让他觉得他于一九一九到海地工人华人特他太太和任何人提及然而他二句土语竟如同人体二条儿童却如同去幼儿园为特区哦他[去推敲人提起瑞特辟哦却人推入桃花片热体哦聘请人体期间提起人体哦聘请热键提起如哦行业我日夜[区近日哦电话费计亏损的分公牛三顿饭机构和人员和计划;色后哦提起无讹体哦却要闻入耳为维护其它机器家庭[哦却如同[却如同0额外任何国家所各国和人工湖我国热国家热土荣退6 上格上御擤物擤物就；闪光灯‘熔选贤任能 愚公精神是炸掉 蝇上是早楠，罟呻’伯迷各肋；拐‘有EIOH PIEARTHQE JGOSE JHSP E JES JSJ GJA 畅想上‘上‘是原’ 曙‘的；上这’歌咏良师益友经吐；叶申报时上蜥蜴浊一；夺；呈； ；看相进末； 量与和睚一相夺盯一枯二在吉相映成趣是及订热血沸腾条睚刘邦GERW ER