小学关爱留守儿童案例.docxVIP

　　宿豫区大兴中心小学关爱留守儿童工作案例 　　当前，农村关爱工程正全面展开，为交流典型经验，现将宿豫区大兴中心小学任路路等教师关爱留守儿童的工作手记刊出，供大家参考借鉴。 　　同时，希望各乡镇、各有关部门单位及时发现、总结和上报基层实践中的新鲜经验，引导、鼓励更多的社会力量参与到农村关爱工程工作中来，在全社会形成浓厚的关爱氛围。 　　留守儿童个案之一——爱和自信的力量 　　一、个案基本资料 　　姓名蔡晓化名 　　年龄11岁 　　年级六年级 　　性别女 　　性格特征自卑、忧郁 　　二、个人背景资料 　　1、父母一起外出上海打工，该生成绩是一年不如一年，每次考试成绩总分在班中总徘徊在倒数几名。 　　2、内心知道学习很重要，但由于学习障碍多，缺乏自信，不爱学习。 　　三、分析与诊断 　　由于学习成绩变差，常常受到老师和监护人的批评，所以得到的一直是你不行你真差没出息等否定评价，久而久之就形成了我是差生和笨学生的自我观念。 　　自我意象形成后，人的感情、举止甚至才能也永远与自我意象一致，所以她的学习成绩每况愈下。 　　四、辅导策略与过程 　　热吗？妈妈给你擦擦汗。 　　学习上有困难吗？跟我说说这是妈妈的联系方式，有啥困难就打电话给妈妈。 　　……在代理妈妈高红梅的关爱声中，大兴中心小学六年级学生蔡晓流下了热泪。 　　多恬静的一幅亲情图，多温馨的母女交流，多感人的一幕。 　　冒着三十四度的高温，代理妈妈高红梅走进了留守儿童蔡晓的家中，送去母亲的关爱和夏日的清凉，高老师刚接寄宿部六5班时，就发现她是一位很特别的孩子，点名时，她说到的声音很小，脸红，不多言语，只喜欢一个人静静地坐在位子上看作文选，高老师观察到，只有在她一个人专注地看书时，才能看见她那浅浅的酒涡和她双眸中流转的光彩。 　　第二天，高老师带着《感悟童心的300个亲情故事》和《小学生优秀作文选》来到她面前说老师知道你喜欢读书，送你两本，你笑起来很好看，我喜欢你的笑容。 　　蔡晓接过书声音很小的说了一声谢谢！。 　　师生间的交流从此开始，慢慢地老师了解到她的家庭情况和她的心理，老师帮着她梳头时说你的妈妈不在身边，我就是你的妈妈，你无论有什么心里话，都可以通过心灵的沟通信箱或直接找我谈。 　　从此，高老师就义不容辞地当起了蔡晓的代理妈妈。 　　关爱留守儿童，构建和谐社会。 　　该校在留守儿童教育方面进行了一些有效的举措，制定了有关制度，对留守儿童给予特别关爱。 　　为每个留守儿童建立档案，跟踪观察、记录；组织留守儿童与非留守儿童及 　　其家庭结对子，成立村庄学习小组，教师做代理妈妈，照应学生学习生活；设立专、兼职心理辅导教师，帮助留守儿童解决心理问题等等，有效解决留守儿童教育问题。 　　如今，蔡晓同学很自豪地说，我有两个爱我的妈妈，我的亲妈妈在外地挣钱供我上学，我的老师妈妈关怀我的学习和生活，我要好好学习，将来报答她们！她变得活泼多了，课堂上发言多了，和同学交流多了，主动帮助别人多了，自信心增强了，成绩也逐渐上升了。 　　爱的滋润，让孩子找到了自信，爱的力量使孩子健康的成长。 　　让留守儿童体味更多的关爱，找回自信是我们教师义不容辞的责任。 　　五、问题行为改变情形 　　经过一学期的辅导，该生基本消除了对学习的厌恶情绪，在下半学期上课比以往更专注，成绩有较大起色。 　　原本只在教室里坐着的她，也在下课和同学一起玩了。 　　六、小结与启示 　　缺乏关爱和自信是该生及同类学生成绩差的关键，她们不是输在智力上而是输在信心上。 　　一次次成功，一次次展现，一次次鼓舞就是一次次肯定学生的努力，就是一次次地把我能行的信息输入学生的脑中，学生的脑中也就会一次又一次地认为自己属于成功者，成功的自我意象就会形成。 　　成功需要克服许多困难，代理妈妈关爱学生生活、心理、学习等各方面情况，培养他们的自信心，有了信心她们就会迎难而上，成功需要战胜许多挫折，有了自信才会愈挫愈奋，多找学生能的地方加以鼓励、表扬和肯定，把你不行变为你行。 　　著名童话家郑渊洁说得好合格的老师和父母是发现孩子的优点，告诉她什么地方行，不合格的教师和父母是发现孩子的缺点，告诉她什么地方不行。 　　自信是通往成功的第一步，让我们共同努力，携手共创留守学生成功的今天和明天。 　　宿豫区大兴中心小学任路路徐玉梅 　　留守儿童个案之二——让留守儿童体味更多关爱 　　一、个案基本资料 　　姓名李敏化名 　　出生年月1996年5月 　　年级五年级 　　性别女 　　家庭住址大兴镇竹城村 　　二、家庭现有成员状况 　　其祖父母在家务农，作为孩子的临时监护人；父母长期在外打工。 　　三、案例分析 　　李敏是五年级时转入中心校寄宿部就读的。 　　她性格内向、腼腆，上课时爱做小动作，每次一接触到我的目光就一下子趴在桌子上，好半天才敢抬起头偷偷的望我一下