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【中考阅读巧攻破】第 1 周 参考答案 21．①文章的线索；②提示文章主要内容；③作者情感寄托的载体．（①必答，②③任答） 22．②为吃一碗拉面而不辞辛劳；③在家乡吃拉面时想起去世的好友；④在日本陪儿时好友吃拉面的经历． 23．听到朋友去世的消息，“我”身处异乡，强忍悲痛，“没哭”体现“我”的坚强；回到家乡，“我”坐在朋友工作过的楼下面店里，面对拉面，睹物思人（触景生情），“痛哭”体现“我”对朋友深深的怀念． 24．“我”与分别十年的好友机见，与她一同吃拉面，无比开心，因此觉得眼前的拉面是 “全世界最好吃的”．（意近即可） 25．“我”是一个重友情（关爱朋友）、爱家乡（爱生活）、执著（认真）、坚强而又有点多愁善感（怀旧）的人． 26．借《拉面之神》中“胖爷爷”的话，表达“我”对朋友的怀念，对逝去的岁月的追忆，对家乡（亲人）的思念，淡淡的愁思．（意近即可） 【中考阅读巧攻破】第 2 周 参考答案 21．（ 3 分）①春夜小麦②饱满③既追求肥沃，又追求空间（柔和美好）。（每空 1 分） 22．（ 3 分）“手指上的鲜血，给她们配上热烈的色彩”，是对小麦的真挚感恩，并使小麦显得更加美好柔和。（ 1 分）因为敬畏与感恩，更加能够感受到小麦赠予的“安慰”与“安静”，并增加对自然生命的深刻思考。（ 2 分） 23．（4 分）（ 1）运用拟人的手法，（ 1 分）形象生动地描绘了小麦不 断成长，逐渐成熟的情态。（ 1 分） （2）收割小麦的动作描写，（ 1 分）“蹲下”“单膝跪下”这两个带有递进关系的动词，充 分表现了对小麦虔诚的“感念”与“致敬”。（ 1 分) 24．（3 分）写“楝子花开”衬托小麦“灌浆时节”的艰苦。（ 1 分）写“石榴花开”衬托小 麦成熟后丰收的喜悦。（ 1 分）丰富了文章内容，深化了文章主旨，升华了文章情感。（任对一点即得 1 分） 25．（ 3 分）示例：只有奋斗的岁月和成长的生命才有醉人的芳香和永恒的价值。就像我们青春，岁月流逝，我们只有努力学习，不断成长，以辛勤的耕耘去获取人生的精彩，才能将岁月的“葡萄”酿成生命的“美酒”，并永存为人生的“诗篇”或“画卷”。 【中考阅读巧攻破】第 3 周 参考答案 ①倭瓜隐藏于浓密肥大的叶子中，不易被发现；②倭瓜到处结果，满地都是；③倭瓜悄悄生长，四处蔓延。（ 2 分，每点 1 分，答出任意两点即可） 结构上：过渡句 , 承上启下（ 1 分）；内容上：将文章由上文对瓜纽纽的描写，转到下文对春天三四月份倭瓜秧子的描写（ 1 分），使文章自然贯通，融为一体。 ①运用拟人（手法 1 分）；活用“胆小” “现出原形” “慌不择路” “满地乱跑”等词语，赋予了人的情态；描写出了倭瓜丰收时满地果实的景象； 表达了作者的喜悦之情 （分析 1 分）。②示例一：运用比喻；将“倭瓜叶”比作“绿色的大手”；从色彩、形态方面表现了其旺盛 的生命力；表达了作者的喜悦之情。 示例二：运用叠词“浩浩荡荡”“郁郁葱葱”（夸张），充分彰显了倭瓜叶铺天盖地、繁盛的生长气势，极具张力。（ 2 分，答出一点即可。手法 1 分，分析 1 分） 写作思路：以时间为线索，用倒叙的手法将倭瓜的一生完整再现出来，依次展开，思路清晰。（ 2 分） 表现手法：①从眼前的事物写起，运用联想和想象，虚实结合，使文章内涵丰富，韵味十足； ②运用拟人，将倭瓜人格化，赋予其人的特点，使倭瓜形象更加生动、可爱，突出了作者的喜爱之情。（ 2 分，答出其中一条即可） 【中考阅读巧攻破】第 4 周 参考答案 24.小时候母亲要我们把柿子摘干净，后来回家摘柿子时母亲却要留两个柿子看树。（意思相近即可） 25．文章主题上的作用：交代小时候的家境和母亲的勤劳节俭；结构上的作用：为下文作铺垫，总领全文。（意近即可） 26．交待时令；渲染了深秋的萧索孤寂的气氛；烘托了母亲因子女长期离开家乡后的孤独寂寞之感。（意近即可） 27．多次写母亲要我们把柿子摘干净，一方面强调了家境的拮据和母亲的节俭；另一方面起铺垫作用，与后文母亲要留两个柿子看树形成鲜明对比，突出小说的主题。（意近即可） 28．母亲老了，孩子们又经常不在家，孤独寂寞，也需要子女的陪伴。（答出大致相同的意思即可） 【中考阅读巧突破】第 5 周 参考答案 是一个深爱妻子，很有责任心的丈夫。（答责任心或用心良苦、深爱妻子均可） ①耳聋的并不是丈夫，而是妻子；②丈夫得的病不是耳病，而是血癌；③最后与妻子结婚 的医生是榛；④流连要执意外出演出。（答对 3 点得满分，第一、二点必答） ①是推动情节发展关键人物；②第一次告诉流连妻子，她先生耳朵出了问题，并无法医治；③第二次为妻子出主意，引导她学手语、唇语；④第三次妻子昏厥醒来问榛为什么流连的病会这样，引出这遗嘱。 示例一：《遗嘱》更好。它是整篇小说的关键情节；最