苏科版（初中一年级）七年级生物上册能量的释放和利用-第一课时.pptVIP

第一课时 能量的释放和利用 火神—普罗米修斯 在生物圈中有这样一位英雄，他吸取了太阳的能量，养活了人和其他的生物，他是谁? 1.描述什么叫呼吸作用，和呼吸有什么区别。 2.学会测定呼吸频率的简单方法，初步学会将测定结果进行分析，尝试得出能量释放与呼吸有关的结论。 3.初步学会验证植物呼吸消耗氧气，释放二氧化碳的方法。 能量的释放 你知道食物中的能量是如何释放出来的吗？ 图片分析 1.两种状态下，同样的时间内，释放的能量何者多? 2.两种情况下的呼吸状态有何不同？ 活动一：体验能量释放与呼吸的关系 全班同学分为4-5人以小组，分别完成以下的实验。 小组同学轮流测量在不同生活状态下，每个人每分钟的呼吸次数。 感受平静时的呼吸频率及体表温度 感受迅速起蹲时的呼吸频率及体表温度 安静时 迅速起蹲 1min后 休息5min后 每分钟呼吸的次数 第一人 第二人 第三人 第四人 统计平均值 将测量结果记录在下面的表格中： 每分钟的呼吸次数叫做呼吸频率。成年人平静时的呼吸频率为每分钟16～18次，一般女性比男性多1～2次，儿童大约为每分钟20次。 小资料 1.计算出表中各项平均值，比较人体在3种状态下的呼吸频率是否有差异？ 人体在安静时、剧烈运动时和剧烈运动后3种状态下呼吸频率是有差异的。 消耗能量的多少与呼吸频率成正比。 2.这3种状态哪种状态消耗的能量最多（感觉最累）？消耗能量的多少与呼吸频率是什么关系？ 剧烈运动时所消耗的能量要多得多。 3.能量的释放与呼吸密切相关吗？ 能量的释放与呼吸密切相关，从而揭示能量的释放与呼吸密切有关。 感受呼吸 请把一只手放在鼻腔前，缓慢地吸气和呼气，感受气体进出我们的身体。 人体或动物呼吸时会发生气体的变化吗？ 二氧化碳 氧 气 我们通常所说的呼吸是指人体或动物体吸入氧气，呼出二氧化碳的生理现象。 吸进的气体 放出的气体 植物体内的呼吸，和人体呼吸的气体变化一样吗？ 二氧化碳 氧 气 吸进的气体 放出的气体 一起来做实验验证吧！ 验证呼吸过程中气体的变化 知识准备 全班同学分为4-5人一小组，分别完成其中的一组实验，并交流实验结果。 二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性，氧气可以助燃。 活动二： 验证植物呼吸过程产生二氧化碳 1.取A、B两只塑料袋，在A袋内装入新鲜菠菜，而B袋内不放任何材料，分别将A、B两袋的袋口密封。 2.将两只袋子都放到黑暗处，一天后取出。 第一组： 3.把A、B袋内的气体分别通入装有澄清石灰水的两个锥形瓶中，观察和记录石灰水的变化，分析实验结果。 活动三：植物呼吸过程消耗氧气 1.将等量的用沸水处理过的菠菜和新鲜的菠菜分别装入甲、乙两只广口瓶中并封闭。 2.然后放在温暖的地方遮光处理一昼夜。 第二组： 3. 先点燃两只蜡烛，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛同时迅速伸入到甲、乙两瓶中，观察蜡烛火焰的变化情况。 课堂讨论 1.在第一组实验中的石灰水会发生怎样的变化？原因是什么？ 将A袋内的空气挤入石灰水中，石灰水会变浑浊。 原因：A袋内的植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳，而二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 2.第二组实验中的火焰发生了什么变化？原因是什么？ 若将点燃的火焰放到装有新鲜菠菜的广口瓶中，火焰明显变小或趋于熄灭。 原因：植物呼吸作用吸收了氧气，瓶里缺少氧气。 3.在实验一和实验二中，作为对照实验的分别是哪一组？ 在实验一中，对照实验是充满空气的B塑料袋； 在实验二中，对照实验是放入烫过菠菜的广口瓶甲。 4.通过上述实验，你得出的结论是什么？实验时为什么要把植物在黑暗中放置24h？ 结论：植物在呼吸时能吸收氧气，同时放出二氧化碳。 实验中把植物放置在黑暗中的原因是：黑暗中植物只进行呼吸作用。 我们通常说的“呼吸”和“呼吸作用” 是一回事吗？ 不一样。呼吸是指生物体或细胞吸入氧气和呼出二氧化碳的过程，而呼吸作用是发生在活细胞内，把有机物氧化分解成小分子物质，并放出能量供生命活动利用的过程，所以又称“细胞呼吸”。 植物的呼吸实验（一） 产生了 植物的呼吸实验（二） 消耗了 根、茎、叶、花、果实、种子都能进行呼吸 氧气 二氧化碳 呼吸作用 活动四：理解呼吸作用的概念 有机物 + 水 + + 能量 氧气 二氧化碳 我们将生物体的细胞分解有机物，生成二氧化碳和水，同时释放能量的过程称为呼吸作用。