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思想政治课教学方法小议 ［摘要］通过这些年初中思想政治教育教学实践的探索， 本人认识到初中思想政治教学具有思想性、时代性强等特 点，并且发现这门课普遍存在着教师难教、学生难学、教学 质量不高等现象。本着及时总结，及时实践的精神，现将本 人多年的教学感触归纳以下几点在本文做了详细阐述。 ［关键词］思想政治教学方法议论 一、依据素质教育的客观要求，思想政治课应努力坚持 “实际、灵活、准确、精炼”的原则 “实际原则，就是一切从本校、本班、本学科的实际出 发，根据不同类型,不同层次学生的实际情况，有区别地开展 教学工作，对不同层次的学生要提出不同的要求，反对一个 模式，一刀切。因此，我们通过认真分析和考察后，根据我校 九年级学生实际状况，分别为三种类型学生提出有所区别的 要求：一是学习成绩好的学生，要求在牢固掌握基础知识的 基础上，适当深化，把知识转变为能力和觉悟，并加强综合训 练;二是学习成绩一般的学生，要狠抓基础知识，注重在基本 知识过关和基本训练上下功夫，让学生理解记忆；三是学习 成绩较差的学生，则适当降低要求，扎扎实实抓好基础知识 的查补和复习，强调从基本概念入手，加强基本训练，力求学 —点，当堂复习，当堂巩固。同时，适当开展一些第二课堂活 动，培养学生学习的兴趣。可以组织学生进行时事点评、政 策讨论、形势报告，搞一些与教材内容有关的社会调查活动 并结合学生所学到的知识加以分析，指导学生撰写有针对性 的短论，做到理论联系实际，收到了实效。 “灵活原则”，就是教学方法和手段要灵活，就是要尽 量多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法、比较 法、归纳法、浓缩强化记忆法、联想记忆法等多种教学方 法和手段。在整个教学过程中，我们强调学生的主体地位， 重视调动学生学习的主动性和积极性。在备课时，我们做到 备教材、备教法、备学生、备习题、备学法、备板书;在上 课时，我让学生既动眼、又动手；既动脑、又动口，充分发挥 师生的双边活动的作用。例如在讲“民主问题”时，我首先 指导学生认真阅读、思考、并设计了以下几个问题组织学 生讨论。(1)这个乡村生产力发展状况如何？ (2)这个乡村村 民的文化水平怎样?从哪些方面可以看出？(3)该村村民的民 主意识高不高?从何看出？学生经过看书、思考、讨论后，用 书上的事例加以解答。在此基础上，组织学生再深入讨论： “为什么该村村民的民主意识不高?要改善这种状况能否一 蹴而就？为什么？”在讨论过程中，教师给以必要的点拨，例 如让学生思考“村民歪曲民主选举”的原因，引导学生认识 这是由于封建专制的思想影响在中国农民头脑中的反映，说 明肃清这种思想影响的长期性和艰巨性，然后，教师加以归 纳，学生就比较容易地理解“民主是逐步发展的”道理，克 服了死记硬背，机械识记，也使学生从中领悟到在建设高度 的社会主义民主过程中当代青少年的责任和应有的态度，从 而教活了知识。 “准确原则”，就是以新课标和教材为准。讲课时，我 们应准确地把握本课在全书中的地位，以及重点、难点，尽 量避免违反科学性的错误。特别是对于基本概念和基本原 理的教学，更要做到准确、明了、简洁，例如在讲“生产关 系一定要适应生产力的发展”这个基本原理时，我首先点出 了这是支配人类社会发展的客观规律，是不以人的意志为转 移的。生产力是社会发展的最终决定力量。接着列举几种 社会形态的更替，说明这些都是由客观规律决定的。最后我 指出，资本主义社会必然灭亡，社会主义必然胜利同样是受 这一客观规律支配的，从而要求同学们要坚定共产主义必胜 的信念，树立建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代 化国家的理想，也达到了提高思想认识的目的。同时，十分 强调学生答题的规范化和准确率，把准确渗透到日常的教学 和练习中去。 “精炼原则”，就是要求教师要做到精讲、精练、精评， 在课堂教学中，我们较好地突出重点、难点，详略得当，有针 对性地讲解，做到化难为易，使学生有“茅塞顿开之感”。同 时，我们也注意加强学生作业的练习和讲评的精练。在练习 过程中，我们主要依据大纲和教材，针对教材中的基本概念 和基本原理，重点与难点，并对各地有关的练习进行精选，反 对照抄照搬，搞题海战术。在讲评过程中，主要是针对学生 错误多的地方有的放矢地进行讲评，帮助学生分析出现错误 的原因，以及如何纠正，并能够做到举一反三，巩固了知识。 在教学实践中，应注意做到:练习与学生实际水平对应;练习 与中考试题题型对应。 二、注重素质，面向全体、积极转化和辅导学困生 要实施素质教育，就要转变以往的教学思想，杜绝搞少 数“英才”教育。要面向全体，对每个学生全面负责，着眼 于大多数和大面积的提高，决不让一个学生落伍。既要培养 优等生和中等生，保证为上一级学校输送优秀的学生，更要 注意去积极转化和辅导学困生，这是全面提高教学