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Vol.33 No.476 物 理 教 学 探 讨 第 33 卷 总第 476 期 2 . 2 . 年 第 期 2.2015 Journal of Physics Teaching 2015 2 从教育生态学视角对物理课堂有效提问的思考 胡晓雄1 ，徐志燕2 1.浙江省长兴中学，浙江 长兴 313100 2.浙江省长兴太湖高中，浙江 长兴 313100 摘 要：本文从教育 生 态 学的视 角研 究课 堂教学 的提 问策略 ，根据 生 态学中的 限制 因子 、耐度定 律 、生 态位 原 理及 花 盆 效应 ，为课 堂有 效提 问提供了新的 研 究方 向 。 提 出课堂有 效提 问要 改善有 效教学 限制 因子 ，遵循耐 度定 律 和 最适度 原 理 ，关 注 不 同学生的生 态位 ，改善课 堂教学 带 来的花盆 效 应 。 经过 理 论 分析