引导学生攀向“自律”境界--谈提高德育实效性的一个途径.docxVIP

　　教育能否有效，关键在于教育能否使受教育者的主动性和积极性得到充分发挥。 　　在教育学生的过程中，我们常常会遇到这样的情形任你或苦口婆心、或声色俱厉，有的学生就是听不进去；任你怎样反复告诫、严厉惩处，有的学生就是改不了自身的毛病；有的学生当面答应的是一回事，背着老师实际上做的又是一回事；在校内是一种表现，在校外是另一种表现；同样参加一项活动，有的学生受益颇多，有的学生则一无所获……我们的许多同志曾为诸如此类的问题所困扰，感到束手无策。 　　其实问题的症结在于有些同志总是以居高临下的态度对待学生，总是以管、卡、压的方式管束学生；只知提要求、树规矩，而下去研究如何对学生加以引导，使学生完全处于被动的地位，是迫于教师的某种威压才去按要求做，毫无主动性和积极性可言。 　　这样的教育，其效果可想而知。 　　苏霍姆林斯基说得好只有学生把教育看成是自己的需要而乐于接受时，才能取得最佳的教育效果。 　　唯物辩证法认为，内因是事物变化的根据，外因是事物变化的条件，外因只有通过内因才能起作用。 　　只有变要我做为我要做，变他律为自律的时候，学生的内部活力才能被启动，其思想道德素质才能真正提高。 　　正如陶西平同志所说的素质教育的关键在于充分调动学生内在的主动性和积极性，从而形成内驱力，由此推动学生在教育教学的实践中形成各种良好的素质。 　　基于上述认识，我们经过反复研讨，决定在全校开展争当自觉生，争创自觉班的活动，引导学生由他律攀向自律的境界。 　　我校规定自觉生的评选条件是有志气，爱学习，守纪律；个人表现当老师在或不在时一个样，在校内校外一个样。 　　自觉班的评选条件是学风好，班风正；自觉生人数达到全班总人数的80以上。 　　为了保证这项活动能够顺利开展并收到实效，我们努力抓好以下四个环节的工作一、搞好思想发动1．对教师的发动。 　　我们向全校教师宣讲开展引导学生争当自觉生，争创自觉班这一活动的目的、意义、方法，组织教师学习有关素质教育的理论。 　　干部教师进一步强化三个意识一是强化学生为主体，教师为主导的意识，做到尊重学生的人格和主体地位，找准自己的位置，当好导师和导演，做学生的知心人，不当保姆、法官和监察；二是强化人人都是德育工作者的意识，坚持教书育人，管理育人，服务育人的原则；三是强化教科研意识，要将德育工作中遇到的实际问题转化为教科研课题，在实践中分析情况，研究问题，探索规律，寻求方略。 　　2．对学生的发动。 　　我们通过校会、班会等形式，向学生公布自觉生和自觉班的评选条件、评选办法和奖励措施，向学生讲解开展这项活动的重要意义；引导学生开展关于做主人，不做奴隶和自尊、自重、自爱、自律的大讨论，唤起学生的主体意识和自觉意识，使争当自觉生，争创自觉班的活动真正让学生乐于参与。 　　思想发动工作统一了师生的认识，明确了各自的职责，全校师生员工戮力同心，保证了活动顺利进行。 　　二、狠抓过程管理自觉生和自觉班的认定只是结果的显示，这个结果是否货真价实要看过程，正如陶西平同志所讲的良好的素质内化要通过科学的教育过程来实现，所以，实施素质教育必须高度重视教育过程。 　　没有科学的教育过程就没有科学的教育。 　　自觉生和自觉班的认定只是措施，不是目的。 　　目的乃是通过争当自觉生，争创自觉班的教育过程来形成学生进步的内驱力，增强学生的自觉性，提高学生的思想道德素质。 　　为此，我们狠抓了教育过程的管理，坚持七到位1．宣传发动到位。 　　除了进行对教师和学生两个层面的思想发动工作以外，我们还给学生家长发了一封信，讲明开展这项活动的目的和意义，从而得到了学生家长的理解和支持。 　　2．学章建制到位。 　　各班组织学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《中小学生礼仪常规》；各班建立自己的班规、班约，以明确具体要求。 　　3．组织工作到位。 　　建立以校委会——政教处——年级组——教学班——小组为主线的活动组织系统，以保证活动的正常开展。 　　4教育活动到位。 　　坚持每周一国旗下讲话制度。 　　开展主题教育月活动，坚持联系实际召开生动活泼的主题班会。 　　采劝走出去，请进来的方法进行各种教育，例如组织学生到平西烈士陵园、焦庄户地道战遗址等处参观访问，进行革命传统教育；到新农村窦店参观访问，进行党的基本路线教育；请公安局、派出所的同志来校作报告，进行法制教育等。 　　全校坚持做到活动有计划、有组织、有总结。 　　5．教育方法到位。 　　校内开展德育专题研究，分别举办关于素质教育和班主任工作的专题讲座，用科学的教育思想武装全校教职工的头脑，使之掌握科学的教育方法。 　　6．检查指导到位。 　　平时班内由班主任、班委、小组长随时检查。 　　全校由政教处检查，每月听取一次班主任汇报，学期末进行小结，学年末进行总结。 　　发现问题及时指导。 　　7．评选表