姥姥的剪纸(我.docVIP

姥姥的剪纸（第二课时）教学设计 乌金山高壁小学 郭慧琴 教学目标： 知识技能：能通过学生自己的感悟正确、流利、有感情地朗读课文；过程方法：让学生抓住课文重点句子在个人感悟或小组合作的过程中思考、发现、体会课文所要表达的深刻主旨。在关键部分，教师予以适时的点拨和正确的指导。情感价值：?凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。学习目标：过程设计一．激情导课 1. 导入课题2. .明确目标) 3. 预期效果 二、民主导学 1、任务一（1）任务呈现：2－6自然段，看看姥姥的剪纸给你留下了怎样的印象？课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸？自读课文，用横线画出。（2）自主学习： 教师巡视，学生自由读课文，找出相关的语句，体会相应的特点 （3）展示交流1、姥姥的剪纸给你留下了怎样的印象？ （如：栩栩如生、惟妙惟肖、活灵活现、无所不能、技艺高超、心灵手巧、出神入化、炉火纯青……） 2、姥姥的剪纸栩栩如生、活灵活现，你是从哪儿读出来的呢？ 3、结合学生回答，课件出示下列句子，指导学生朗读，体会姥姥剪纸技艺的高超。 A、我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。” 说一说你的体会。 这里有一个字把姥姥剪纸的技艺说白了，说