怎样使思想道德素质教育贯穿于地理教学中.docVIP

怎样使思想道德素质教育贯穿于地理教学中 ［摘要］地理学科教学在加强未成年人的思想道德教育 方面有着独特的优势，它涉及自然科学与人文社会等多方面 的知识，综合性、实践性、时代性强，还融有深刻的思想性。 因此，做为一名地理教师，要在教学中对学生进行思想政治 素质教育，这是时代所迫，重任所致。 ［关键词］地理教学思想教育道德教育素质教育 中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思 想道德建设的若干意见》中明确了学校德育工作的任务、 原则等，并将全面提高未成年人思想道德素质作为深入贯彻 落实党的“十六”大精神，适应新形势、新任务的要求。由 此可看出全面抓好青少年学生的思想、道德、纪律和法制 教育，成为学校最根本最重要的任务。而地理学科教学在加 强未成年人的思想道德教育方面有着独特的优势，它涉及自 然科学与人文社会等多方面的知识，综合性、实践性、时代 性强，还融有深刻的思想性。因此，做为一名地理教师，要在 教学中对学生进行思想政治素质教育，这是时代所迫，重任 所致。我仅就自己的体会和做法试谈几点粗浅的心得。 一、政治思想教育 根据教材结合国内外形势对学生进行政治思想教育，是 思想政治素质教育的重要组成部分。人的后天素质是在家 庭、学校、社会三大环境中形成的，其中以学校教育最为重 要。因此，我们教师应利用一切可能利用的时机和场合，向 学生灌输正面知识，增强他们对形形色色政治病菌的抵抗能 力，帮助他们树立起正确的人生观、世界观、价值观。例如， 我在讲授美国一节“多民族国家和种族间的不平等”这段 内容时，向学生强调白人在政治、经济和社会生活中享有的 特权和黑人在美国社会中受到的不平等待遇，然后再让学生 看阅读材料和看黑人居住区的失业者图片。这说明一贯标 榜“自由”、“平等”、“人权”的美国并没有真正的“自由”、 “平等”和“人权”，可是美国却打着“人权”的招牌对中 国进行恶毒的攻击，从而剥下了美国虚伪的漂亮外衣，使学 生明辩了是非，不致崇洋媚外。平时我还鼓励学生多看新闻， 结合地理知识了解各国分布、政治局势及国与国之间的关 系。从互相支援中感到帮助的温暖及快乐，从互相争打中了 解和平的珍贵。 二、爱国主义教育 爱国主义是体现对自己祖国的深厚感情，它作为一种意 识形态对于一个伟大民族不仅是政治标准，也是道德规范。 因此爱国主义教育主要表现为爱祖国、爱人民、爱共产党、 爱社会主义的教育，使学生增强民族自豪感，自觉抵制不良 思想侵蚀，克服自卑感，增强责任感和为国献身的使命感。 例如我在讲授“中国的疆域” 一节时，重点介绍我国陆地面 积96 0万平方公里，居世界第三大国，然后通过我国优越的 地理位置和辽阔的国土等内容的教学，增强学生的民族自豪 感。在讲授“中国的行政区划”时，则重点强调台湾、香港 和澳门是我国神圣颂土不可分割的一部分，教育学生维护祖 国统一、保卫祖国领土完整是每一个公民的神圣职责。在 讲“中国的民族”时，通过我国的民族政策，使学生看到国 家对少数民族的尊重、帮助，使多民族的国家更加团结和 睦，进而激发学生更加热爱祖国、热爱共产党。另外，目前， 国家为了加强教育，拨出数十亿资金投入到农村教育教学中: 搞好贫困生的“两免一补”工作，这些政策使面临失学的孩 子重见希望，进而更加感到党的关怀，迸发出强烈的爱国之 情。 三、国情教育 国情教育是培养学生的忧患意识和辩证唯物主义意识， 并将忧患转化为学生的危机感和改变现实的紧迫感。以日 渐发达和强盛的新中国作为背景去正确评价出现的诸多问 题，即从消极的事实中引发学生积极向上的进取精神和彻底 改变中国落后面貌的决心。例如我在讲授“中国的人口” 一节时，教育学生使他们知道我国人口 13亿，基数大，增长 快，给国家、社会、家庭、环境都增加了沉重的负担。因为 人一多，衣、食、住、行都紧张了，年青人升学、就业也困 难了。学生们了解到我国人口问题的严重性，从而理解到实 行计划生育是我国的基本国策，是解决我国人口问题的唯一 出路，也是我们每一个公民应当履行的义务，讲的都是身边 的事，无半点娇柔造作，丝丝入扣，入情入理，学生们都乐于 接受，并且回家后能积极向亲戚朋友作进一步的宣传。 四、 乡情教育 爱不爱自己的家乡，往往反映了 一个人的爱国情操程 度，热爱家乡与报效祖国是密不可分的。因此，我在讲授禹 州市乡土地理教材时，谈到禹州地处地势的第二、三级过渡 带上，“西山东川”的地形特点比较明显，大部分地区属暖 温带，具有南北兼备的气候特征，热量和水分条件适中，为农 业经济的发展提供了有利条件。另外，禹州由于地形较复 杂，不同时代的地层较为齐全，地质构造复杂，具有优越的成 矿条件，如煤炭资源就比较丰富，通过大规模的科学规范开 采，使煤炭源源不断地运往祖国各地。另外，禹州的钧瓷、 烟叶、档发等等也都很出名，为禹州