正畸病例讨论ppt模板课件.pptVIP

实验课教学的主要目标是使我们了解医学微生物学主要的研究方法和手段，掌握基本技能和基本原理，树立牢固的无菌观念 实验课教学的主要目标是使我们了解医学微生物学主要的研究方法和手段，掌握基本技能和基本原理，树立牢固的无菌观念 主诉：患者最迫切要求解决的问题，希望达到的效果，矫治计划的制定应针对它而定 现病史： 系统病史：有无全身急慢性疾病（传染性疾病，糖尿病，心脏病，血友病，癫痫，鼻炎，扁桃体肥大），外伤史，长期服药史，过敏史 口腔疾病史：牙体,牙周病史及治疗史 既往史： 口腔不良习惯：吮指，咬下唇，咬物习惯，吐舌，口呼吸及吞咽异常，睡眠习惯， 替牙异常：乳牙早失，滞留，恒牙早失，乳尖牙磨耗不足，先天缺牙，额外牙，易位牙，唇腭裂，系带异常，乳前牙外伤 家族史：家族中有无类似错合；母亲妊娠时的年龄，健康，营养状况，有无外伤史，是否接受过放射线 婴幼儿时期喂养方式及哺乳情况 正畸治疗史 正面像 面部对称性，上中下面高比，下颌角的形态和大小，颏中线有无偏斜 面部有无外伤和瘢痕，有无唇腭裂等特殊畸形 唇齿关系（有无开唇露齿，口唇闭合是否自然，形态有无过短或外翻） 3/4面像：更能反映面部软组织，皮纹等真实情况 微笑像：有无露龈笑 侧面像 面型 下颌平面角 唇突度（Ricketts审美平面） 鼻唇角，颏唇沟 正面合像 牙发育阶段，牙列式，有无形态、大小异常，缺失牙或额外牙 牙齿钙化，龋齿，牙周情况（口腔卫生，牙龈状况） 牙齿排列是否整齐，有无拥挤、间隙及其量 牙弓中线（休息位，咬合位） 前牙覆盖，反合（反覆盖大小及反合存在范围） 侧面合像 磨牙尖牙关系 有无后牙反合，锁合 上下颌基骨前突 后缩，牙槽骨丰满度 合面像 弓形（尖圆形，方圆形，卵圆形） 牙弓宽度关系：上下牙弓形态是否对称，协调，宽度值 有无腭盖高拱 横、纵合曲线 唇舌颊系带，舌头 关节检查 问——有无关节区、咀嚼肌、头部疼痛、开口弹响、开口受限 ，外伤史 触——同上 测——最大开口度，有无开闭口偏斜 模型分析 间隙分析（拥挤度，spee曲线，下前牙倾斜度） Bolton指数 实验课教学的主要目标是使我们了解医学微生物学主要的研究方法和手段，掌握基本技能和基本原理，树立牢固的无菌观念 实验课教学的主要目标是使我们了解医学微生物学主要的研究方法和手段，掌握基本技能和基本原理，树立牢固的无菌观念