教育管理 - 吾园老师初成长.docxVIP

　　随着《幼儿教育指导纲要》和《福建省幼儿园教育指南》的颁布与实施，转变教师的角色，提高教师的素质成为提高幼儿园教学质量的关键。 　　为了充实幼儿园保教工作新的生命力，我们紧随幼教改革的步伐，引领老师成为新视野下的幼儿园教师。 　　因为教育问题归根到底是教师的问题，教师是优质幼儿教育最主要、最直接的创造者，因此，教师的角色也从旧的传统中寻得新的突破，从而形成新的角色内涵。 　　从而，我们要求老师应是懂探索、能创新、会特色的幼儿园教师。 　　1、探索——教师成长之路。 　　期初，教师们立足本园实际，围绕社区资源的开发与利用的教研主题设计主题网络活动，然后由大家一起进行研讨，探索其合理性与可行性，从而逐步地去探索适合学园发展的课程模式，让老师们学着摸着石头过河的本领，提高老师们探索的能力与激情，促进教师在总结探索过程中的失败与成功中得到发展。 　　同时，大力推进教学游戏化和游戏教学化，从而促使教学过程洋溢着探索的活力。 　　例如，我们组织的园内观摩活动，提倡各科带头人与执教老师互相探讨、探索适合幼儿发展的教学内容、活动形式，从而提高教学质量。 　　就像大段的角色游戏观摩中，大家着重讨论如何打开班界，促进幼儿的交流，提高活动的效益以及如何向课外延伸、向家庭和社区辐射。 　　2、创新——为课改注入新的生命力 　　未来的教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师素质，要让幼儿教育面对新的