数学教学中的思维能力培养之我见.docxVIP

　　在多年的数学教学实践中，我发现学生常常具有以下几种错误的思维特点１．思维缺乏方向性。 　　２．思维的表面性。 　　３．思维缺乏灵活性。 　　４．思维缺乏可逆性。 　　５．思维缺乏逻辑性。 　　６．思维缺乏独立性和批判性。 　　针对这些情况，我认为在乎常的教学中应首先注意培养学生良好的思维和方法。 　　具体可以从以下两个方面入手一、教给学生系统而规律性的知识知识是发展思维能力的基矗而数学本身就是由一系列概念和原理组成的系统性很强的知识，在学习数学时，学生只有将某一概念、原理纳入一定的知识体系之中，对这一概念、原理的理解才会深刻，应用起来才能灵活，才有利于用完整的知识去理解新的知识。 　　相反，如果已有的概念、原理是各自孤立的，一方面会妨碍对这些知识本身的进一步理解，另一方面也影响到用这些知识去理解新的知识，这必然会阻碍学生思维能力的发展。 　　要使知识系统化，最首要的是形成概念的体系。 　　在教学中，我们应引导学生比较某一概念与其他相关概念之间的区别与联系，使学生具有这一概念的地位及其与其他概念关系的丰富知识，从而掌握概念的完整体系，为形成思维的针对性、广阔性建立起扎实的知识基矗二、启发学生独立地提出问题、分析问题和解决问题１．在教学中要培养学生独立思考间题的习惯和能力。 　　在讲课时要给学生独立思考、自由发表见解的机会，防止学生形成依赖教师的不良习惯。 　　２．通过讲解和示范，