悦选阅美，剪出精彩―幼儿园创意剪贴绘本的选择策略研究.docVIP

悦选阅美，剪出精彩一幼儿园创意剪贴绘本的选择策略研究 摘要：在“创意剪贴”园本课程的实践当中我们越来越发现陷入了 一种技法教学的窠臼，使得幼儿出现了剪什么？怎么剪？等创作疲乏之 态。而绘本以其丰富的美术元素，可以为我们开展剪贴活动注入新鲜的活 力。那么究竟什么样的绘木适合开展创意剪贴课程呢？在选择绘木时有哪 些选择策略呢？本研究将从三大方进行阐述，从而提高了教师甄别绘本 的能力，发展了幼儿的创造性思维，丰富了教师的教学内容。使“创意剪 贴”活动焕发出独树一帜的创新之美。 关键词：绘木；创意剪贴；选择策略 一、研究缘起 绘本，其美?美奂的图画带给孩子享受不尽的视觉盛宴，其五彩斑斓 的故事带给孩子意想不到的创作灵感，将绘本应用到创意剪贴活动，孩子 在与绘本互动中自然而然习得了相关的美术知识，在进行剪贴创作时，绘 木为启发孩子们的想象与创造能力提供了非常好的蓝木。但是在实践过程 中发现，由于有些幼儿教师缺乏科学系统的绘本与创意剪贴理念的指导， 在绘本选择策略中仍然存在着一些问题，主要概括为以下几个方面： （一）绘本选择忽略了幼儿的年龄特点和生活经验的契合 有趣的绘本可以调动幼儿阅读的积极性，也有利于教师进行创意剪贴 教学活动，但是忽略了幼儿的年龄特点和生活经验，只关注幼儿的兴趣爱 好显然是不够的。如果只是简单地追求绘本内容的新颖刺激，而不去考虑 绘木是否符合幼儿的年龄阶段，就会使选择的绘本过难或过易，在实际的 教学活动中就会出现幼儿无法理解或者幼儿失去阅读兴趣的现象，从而对 幼儿与教师的互动产生阻碍，创意剪贴教学活动也无法顺利地进行。 （二）绘本选择的范围较窄 大部分幼儿教师知道绘本，开展绘本教学是源于绘本教学的广泛普 及，或出于对绘木的热爱，但是缺乏科学的绘本教学理念，对绘木并没有 深入的了解，也不清楚绘本对幼儿发展的价值。因此，在选择绘本时往往 会走进一些误区，不知道怎样选择适合幼儿的绘本。在选择绘本时，幼儿 教师主要会考虑两个方面：是否新颖有趣；是否能从屮总结出一个道理。 因此，教师更多的选择了故事性较强的童话故事类绘本，而其他类型的绘 木在教学巾出现的频率较低，这就使得幼儿关于绘木经验的获得受到了局 限，也使绘本的作用无法得到最大程度的发挥。另一方面，若过于关注绘 本中的道理或意义，很容易使教学活动变得功利化。在进行教学活动吋， 教师为了总结出某一道理，或为了让幼儿明白某一道理，往往会忽略对绘 本细节的关注，也会忽视幼儿在活动中的真实反应，从而无法做出良好的 回应，逐步导致了幼儿对绘木的兴趣和热情的降低。 二、选择合适的绘本进行创意剪贴的意义 （一）剪贴创作热情的激发 绘本与其他教材相比有其无法代替的作用，绘本教材能生动形象地把 情景呈现在儿童面前，使幼儿更快地融入到情景当中。教师应该捉住这个 时机来培养幼儿的剪贴兴趣。当幼儿对他们手上的绘木图案感兴趣时，可 以让幼儿对这个图案进行创作。 （二）想象力和创造力飞扬 绘本会预留给孩子许多想象的空间，让孩子根据绘本的整体意境，对 创意剪贴展开丰富的联想。画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的 联想，对故事进行自我扩充、延仲，使创作更加充实。因此，绘本能让孩 子的想象力与创造力得以自由驰骋。 三、创意剪贴绘木的选择策略 不是每本绘本都蕴含着丰富的审美元素有利于我们进行创意剪贴，所 以在选择绘本时要求教师具有更专业的视角和科学的力法进行甄别，挖掘 不同绘本屮“独具特色”的视觉市美元素，智慧地捕捉不同绘本的最佳“市 美教育”切入点，因势利导地开展了许多“趣味盎然，彰显特色”的创意 剪贴教学与创作活动，有的放矢地提升了幼儿的艺术表现能力及艺术审美 情趣。具体体现在： （一）绘本故事要激发幼儿剪贴的想象力 想象力是开展创意剪贴的灵魂，好的绘本可以激发和保护孩子的想象 力，并让孩子享受想象力带给身心的富足。推荐书目《米莉的帽子变变变》、 《阿罗有只彩色笔》、《千万别去当海盗》等。 例如《米莉的帽子变变变》：米莉在放学回家的路上，看上了商店橱 窗里的一顶漂亮帽子，可是她没有钱买。不过没关系！好心的店员郑重其 事地配合米莉，他“卖”给米莉一顶神奇的帽子。米莉非常喜欢，把手放 进钱包，拿出“所有的钱”交给店员。米莉戴上这顶帽子回家了。在回家 的路上，米莉的帽子不停地变变变，一会儿变成蛋糕帽子，一会儿乂变成 鲜花帽子，甚至还变成了一顶会唱歌的帽子……这其中究竟有什么秘密 呢？这个美妙的儿童故事绘木，让孩子们摆脱束缚激发无穷的想象力，每 一页米莉的帽子都有不同的变幻等待孩子们的发现。 （二）绘本画面要重视绘画的艺术品质 高品质的图画，才能培养孩子好的想像力。孩子并不是生来就有想像 力的，想像力是通过直接或间接的体验获得的。体验越丰富，想像力就越 丰富。想象力越丰富，越有利于孩子剪贴作品的创作。培