自由落体教案.docVIP

第 PAGE 9 页 共 NUMPAGES 9 页 PAGE 9 第PAGE 9页 - PAGE 1 - - 《自由落体运动》教案 【课题】自由落体运动 【教学时间】40分钟 【教学对象】高一(上) 【教材】人民教育出版社必修一第二章第四节 【主讲人】 【教学内容分析】 1.教材的地位和作用：本节内容是在学生学习了运动学的基本概念、匀变速直线运动等知识后编排的，自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，具有重要的研究价值；历史上曾经有很多科学家研究过落体运动，　其亚里士多德、伽利略等对落体运动的研究，对物理学的发展起到了非常重要的推动作用，通过向学生介绍相关的物理学史，可以让学生收到科学精神、科学方法的熏陶；自由落体运动规律的探究过程，不仅可以激发学生的学习欲望，巩固前面的知识，而且可以培养学生的观察能力、以及分析和概括能力。重力是产生重力加速度的原因。因此本节课 HYPERLINK /zw/showcls.asp?id=3parent=0 高中物理的重要内容，在这里具有承上启下的作用。 2.课程标准对本节的要求：通过实验探究，让学生知道什么是自由落体运动，什么是自由落体的加速度，它的方向，知道在地球不同地方重力加速度的大小是不同的。 3.教材内容安排：通过实验得出自由落体是初速度为零的匀加速运动，并分析自　由落体运动及其加速度。 4.教材的特点：第一，注重学生活动，突出实验探究； 第二，重视物理知识在生活中的应用。 5.对教材的处理：培养学生观察能力和分析、处理实验数据的能力，使之会验证匀变速直线运动；通过分析、归纳出自由落体运动的速度、位移公式，培养分析、推理、综合的能力。 【学生情况分析】 1.学生的兴趣：具有强烈的好奇心。 2.学生的知识基础：学生已经学过匀变速直线运动等有关知识。 3.学生的认识特点：对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解，落体运动在生活中比较常见，学生很容易根据生活经验形成错误的前概念，就是“物体越重，下落越快” ，这种前概念对于学生建立“自由落体运动”的正确概念是非常不利的。 【教学目标】 1.知识与技能 通过实验观察、定义并理解自由落体运动的概念和做自由落体运动的条件，并能用和教材的闪光照片及数据表，确定出自由落体运动是匀变速直　线运动。引出重力加速度的概念，并能导出公式vt= gt和h=gt2/2。 2.过程与方法 通过观察空气中的金属片、纸片、羽毛下落运动和毛线管内“真空”中的金属片、纸片、羽毛下落运动，比较得出常见的轻、重物体下落快慢不同是空气阻力所致。通过分析小球自由下落的闪光实验，学会物理实验数据处理与分析的方法。 3.情感态度与价值观 通过 HYPERLINK /jx/index/index_2.html 教学，巩固学生对匀变速直线运动的认识，培养学生实事求是的科学态度。 【教学重点】自由落体运动概念、性质、规律；重力加速度 【教学难点】 　 由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此本节教材的重点和难点，在于不同物体下落的快慢是一样的以及不同物体在同一位置的重力加速度都是g。 【教学策略设计】 1.教学组织形式 新课程提倡以自主、合作、探究的教学组织形式来进行课堂教学，本节采用教师引导，学生探究的教学组织形式，让学生在体验科学探究的过程中，获取物理知识。 2.教学方法 （1）实验探究法 物理是一门以实验为基础的科学。本节教学设计注重以问题为先导，把主要内容的教学过程变成一种解决问题和科学探究的过程。根据前苏联心里学家维果茨基的“最近发展区”理论，创设稍高于学生原有知识水平的情境，激发学生的求知欲，让学生按照“提出问题——猜想——实验——分析论证——得出结论”的思维进行探究。 在教师的启发、引导下，学生自己探究，动手做一些有趣的小实验，尝试自己　观察并描述实验现象，分析现象产生的原因，从而获取知识。整个过程渗透物理学研究方法、科学思维方法和协作精神、探索精神等情感态度价值观教育。 （2）讲授法 通过老师形象生动、富于引导式的讲解，辅以演示实验、各种直观教具和现代教学技术，启发学生思维，把学生的感性认识上升到理性认识。在讲授知识的同时渗透探究的思想，在探究的过程中讲授必要的物理知识。在自由落体运动的规律应用上，让学生具体问题具体分析，不要死套公式，随时发现学生的错误，并引导分析错误原因，把教师的主导作用与学生的主体作用结合起来，巩固强化有关知识。 　3.学法指导 “授之以鱼不如授之以渔”，“教是为了不教”。新课程 HYPERLINK /jx/index/index_2.html 教学模式下更重视在 HYPERLINK /jx/index/index_2.html 教学过程中对学生的学法指导。在本节的 HYPERLINK /jx/i