《无机化学》课程标准.doc

PAGE PAGE 13 《无机化学》课程标准 课程代码：0299056B1 建议课时数：54学时 适用专业：药学 后续课程：有机化学、分析化学 学 分：3学分 一、课程描述 (一)课程的性质 无机化学是高职高专职业教育药学专业的一门重要专业基础课程，本课程主要内容包括：1.无机化学基本知识、基础理论，如化学平衡——酸碱平衡、氧化还原平衡、沉淀溶解平衡和配位平衡、原子结构、分子结构等方面的知识；一般的化学计算，如有关溶液浓度的计算、化学平衡的计算等。2.一般的化学反应原理，常见的化学反应方程式的书写；重要元素及其化合物的性质。3.重要无机物质在医药中的应用，一些矿物药的主要无机成分。4.化学实验规则、无机化学实验常用仪器的名称及使用方法、常用玻璃仪器的洗涤、使用；实验数据的记录规则；实验报告的书写要求；有关无机化学基本实验。 (二)课程的功能 本课程的总任务是通过理论教学，使学生掌握必要的无机化学基本概念、基本理论，为后续课程如有机化学、分析化学等的学习打下良好的知识基础，同时为学习药学专业相关课程，如生物化学、药物化学、药剂学、药物分析等课程奠定必要的化学素养，并培养科学的思维方式；通过实践教学，要求学生掌握必要的化学实验基本技能，能正确描述实验现象，正确、规范地完成实验记录，为专业技能的形成打下扎实的基础，并培养严谨求实的科学态度。 二、课程设计 （一）课程标准的设计思路 1、面向全体学生，注重素质教育、能力培养 本门课程面向药学专业全体学生，注重专业基础素质教育，激发他们的学习无机化学的兴趣与学好无机化学的信心，提高他们的学以致用的能力，增强他们观察能力与动手能力，培养他们的实事求是、严谨认真的科学态度和勤奋好学、刻苦钻研的优秀品质。 2、突出学生主体，尊重个体差异 本门课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程的实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓展视野的过程。突出学生主体，必须考虑每个学生的智力发展和情感的需要。教学应面向全体，尊重个体，对有特殊需要的学生，因时、因地、因人给予必要的、适时的指导和帮助。 3、注重过程评价，促进学生发展 建立能激励学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进本门课程的不断发展与完善。 4、开发课程资源，运用现代教学技术 本门课程要力求合理利用和积极开发课程资源，运用现代教学技术，模拟真实的工作场景，丰富教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。积极培养学生分析问题、解决问题的能力。 5、培养学生的社会适应性 鼓励学生积极参加校内社会团体，参加各种社会实践活动，锻炼学生的社会适应能力以及表述思想和交流成果的能力。 6、培养学生的创新精神，激发学生的创造欲望 帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方式，要培养学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望。 （二）课程目标 本门课程在设计过程中，根据针对专业培养计划和人才培养规格，本着为地方经济尤其是为海西经济区服务的原则，结合《中华人民共和国职业技能鉴定标准》，本着宽基础、多方向的就业思路，根据专业岗位群技能要求，从而确定课程目标。 1.总目标 通过对《无机化学》课程的学习，本课程主要介绍无机化学基础理论、基本知识、重要元素及化合物的性质和无机化学实验等，使学生获得从事药学职业岗位必需的无机化学基本理论、基础知识与基本技能，注重学以致用、理论联系实际，为学生学习后续专业基础课有机化学、分析化学、相关专业课药物化学、药物分析等奠定坚实的基础，为学生成长为从事药学工作的技术技能型人才，培养必备的化学素养。 2.具体目标 （1）知识与技能目标 通过理论知识教学，使学生（一）掌握必要的无机化学基本知识、基础理论，如化学平衡——酸碱平衡、氧化还原平衡、沉淀溶解平衡和配位平衡等方面的知识；掌握一般的化学计算，如有关溶液浓度的计算、化学平衡的计算等。（二）熟悉一般的化学反应原理，能正确书写常见的化学反应方程式；知道重要元素及其化合物的性质。（三）了解一些重要无机物质在医药中的应用，知道一些矿物药的主要无机成分。在教学内容选择上本着基础理论“实用为主、必需、够用和管用为度”的原则，在教学方法上注重学生自主学习能力的培养，加强应用能力和创新意识培养为原则，构建合理的教学体系。淡化繁琐计算的演绎及深奥的理论的阐述，强化与生产实际的联系