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想象力是表演专业学生必备素质 想象，是艺术家的灵魂，是引导演员进行创造的先锋。一位伟大的 艺术家曾经说过这样的话一生活中不是没有美，而是如何去发现美。他的 话既讲了生活和艺术的关系，也讲了艺术创作的规律。耍想使生活转化为 艺术美，对一个演员来说，不仅要具有厚实的生活基础，还必须具有丰富 的想象力，要在想象翅膀的翱翔中，创造出生动感人的艺术形象，使其挥 洒得更加假、丑、恶，更加真、善、美。 想象力对于演员创造任务如此重耍，这就要求任教表演的老师，对学 习表演的学生进行严格的训练。 想象力对一个学习表演的学生是否果真如此重要呢？我们不妨先从日 常生活及科学发展的现实来考察一下想象力的重要性。 在生活中，任何人的理想确定，都是从想象做始点的，世界上任何一 个科学家、哲学家、军事家、医学家、音乐家的成功，无一不是从想象的 立志为起点的，当他们的想象理想确立之后，于是即刻付之以奋斗的行动。 人们的衣食住行乂有哪一样能离得开想象呢?房屋的装修、服装的款 式、伉個的选择、佳肴的烹饪、城市的建设、园林的构建等等，都是要先 由想象引航，最后变为现实。 科技的发展，从古至今，没有一种科技的成功能离开想象这个重要环 节。古代的石器、铁箭、现代的轮船、卫星、火箭、导弹、冰箱、彩电等, 无一例外。 那么作为艺术创作的雕塑家、戏剧家、画家，诗人，是不是就可以把 想象抛掷九霄云外，置之不理呢?更是不行的!想象是演员进行创作过程中 的一个必不可少的环节。 为了把想象在学生表演训练中的重要性说得更透彻些，我们不妨了解 一下先辈们的创作实践。 曹禺先生创作出举世闻名的经典话剧《日出》，这是他某天早晨巧遇 某一大旅馆从客房中抬出一具漂亮女尸而敷衍成戏的，列夫?托尔斯泰闻 名中外的长篇小说《安娜、卡列斯娜》也是偶见一美女卧轨暴死书写成篇 的。我们看曹禺先生的“巧遇女尸”托尔斯泰的“偶见美女暴死”这都是 生活屮的所见，如果紧紧凭借这点滴的“巧遇”、“偶见”是否能创作出蜚 声世界文库的名著呢？显然是不可能的。它必须要由作者展开丰富的想象 力，把生活巾的点滴，通过想象中联起来。 由此可见，想象是所有从事艺术创作的人必须具备的重要素质，演员 也不列外，而演员的这种想象力，必须要在学习表演之初就开始进行培养 和训练。 表演系的学生，进入艺术院校后，大多已是十八、九的青年人。他最 少也有了十来年的积累生活了。可是但他们在做元素练习时，常常因为虽 然有青少年的生活点，却往往做不出好的练习来。有的说自己不会做表演 练习，有的甚至怀疑自己是否具有做演员的条件，还有的泯灭了自己做演 员的信心。教学屮，学生出现这种想法应该说是正常的。关键是我们要把 学生的想象力打开，他们的种种想法的产生，是由于想象力比较贫乏，想 象的翅膀没能展开，创作灵魂没有被想象激活。在他们元素练习中更多的 是就生活演生活，因而也就没有了积极做练习的激情和欲望。 对于这一点，我作为一个教表演的老师，在教学实践中，见到类似这 种例子很多。例如老师出的题B是“过一个小独木桥，正走到桥中间时， 突然发现脚下有一条蛇，它正在仰起头来向你吐着芯子，而这里又别无他 路可走，你该怎么办。”有的学生走到桥上，突然看了一眼脚下，惊叫一 声，扫头就往回跑，有的学生走上桥后发现了蛇，弯腰随手抄起一块大石 头朝蛇砸去，接着用脚踢了一下死蛇，然后大步流星走过桥去；还有的学 生肩挎药箱，从整个装朿来看是个赤脚医生。她急匆匆的走上了独木桥， 突然，她呆住了，两脚被钉住了似的定在那里，眼睛一动不动的盯着蛇， 呼吸似乎都停止了。稍倾，她象意识到了什么，极为警惕，极为小心地试 探着慢慢向后退去，一直退到桥下，赶紧躲在一块大石头后面，偷偷的观 察着那条蛇。 通过上边的例子，我们是否可以归纳出这样的结论：学4表演的学生， 只要她的想象力被打开，他的做练习的积极性、自觉性就会大增。但是， 当学生的想象力被打开，创作的激情被激发出来之后，老师必须告诉学生， 想象力不应该是干瘪的，枯燥的。想象中的环境、人物、事件应该是具体 的，富于情感的。因为想象是演员必备的素质，这就要求表演教师在他们 的学习阶段，把这个基础打得扎扎实实。 对于学生想象力的训练，笔者认为有以下几点值得留意 无意想象。这种想象是不自觉的直觉想象活动。这种想象更多的是瞬 间灵感激发的，它虽然看来是零碎的，可它却影响并激发着学生进行练习 想象的全过程。它是一种悟性、灵感性的想象。这种想象在许多学生做练 习的过程中会不时闪现出来并作出很闪光的小品来。 有意想象。这是一种自觉的、有意的、有目的性的想象。它是一种十 分重要的想象，它在学生想象环境、人物、矛盾、事件过程中始终起着重 要作用。在想象过程中，必须渗透着学生的心理活动。比如学生在做练习 时，他所想象的环境、事件必须是从人物的这个动作联想到前一个