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我国对外汉语学科发展现状与研究规律 随着我国综合国力的强盛和国际影响力的扩大，激发 了更多母语为其它语种国家人民学习汉语的热情，对外汉语 教学己经成为我国高校中非常热门的专业，学者相关研究也 取得了丰硕的成果。 然而，对外汉语这门学科目前在我国发展的程度如 何？对于该学科发展的潜在规律及研究特点，学者们却鲜有 评述［1］。故本文选取建国以来所有对外汉语类专业的博硕士 论文作为研究样本，沿此方向上加以探索。 一、对外汉语学科人才培养概况 利用中国知网的优秀博硕士学位论文库，以学位授予 专业名称“对外汉语”作为检索词，选择模糊检索方式，起始 和结束时间不限，得到相关专业学位论文633篇，论文的专 业和学位分布如表1所示。 从表1可见，建国以来，2000年开始有对外汉语相关 专业研究生毕业，至2016年的16年间，共培养硕士以上人 才633人，其中博士仅4%，绝大多数为硕士，占96%;以 上博硕士修读专业的近6成为“对外汉语教学”、“对外汉语” 专业占4成，可见对外汉语类专业名称以“对外汉语教学”为 主。 、对外汉语学科人才培养历史规模 年度培养人才情况 对建国以来对外汉语学科的博硕士论文进行统计，通 过历年博硕士毕业生人数在时间序列上的分布，绘制出年培 养人才规模图，可以清晰地再现对外汉语人才培养历史，发 现对外汉语学科的发展规律。 因2016年很多学位论文尚未上传，样本不全故未列入 历史规模图，从图1可见，自2000年有对外汉语硕士毕业 生开始至xx年，共计8年间毕业生才12人，处于人才培养 的尝试阶段；xx年之后呈现良好的人才培养增长态势，XX 年跃上了年培养40人的平台，2016年跃上了年培养百人的 平台，并稳步发展到年培养120人至今。 人才培养受制于国家政策导向 根据图1中数据可以做出人才培养的年同比增速表， 见表2。 考虑到博硕士学制均为3年且绝大多数研究生能够顺 利按时毕业，根据表2可以推断对外汉语博硕士招生在xx 年和xx分别出现了跨越式发展，分析认为存在以下两点原 因： 自1999年教育部公布了《面向21世纪教育振兴行动 计划》后，各个高校开始扩招，其中1999年和2000年全国 高校本专科合计招生规模分别同比增长％和25%[2]，4年后 这批扩招的学生相继本科毕业，扩招造成的社会问题在XX 之后陆续曝露出来，为减轻本科扩招客观形成的就业压力， 硕士研究生开始同步扩招，XX年对外汉语类硕士招生规模同 比大幅提高。 XX年北京奥运会让中国吸引了更多的国际目光，汉语 热一时遍布全球，留学生人数急剧增加，高校对外汉语人才 培养、特别是师范类对外汉语教师的人才培养相应得到了明 显促进，对外汉语类高端人才即博硕士的招生规模也迎来了 迅猛扩张的契机。 人才培养预测 根据上文年培养人才规模图可知，从XX年开始，对外 汉语博硕士论文数与时间序列基本呈正比例增长，笔者使用 Excel进行一元线性回归，从xx年作为原点，经过年数为自 变量，年培养人才数为因变量，发现学科人才培养的增长规 律，其回归结果如下： 回归统计中，Multiple R=、R Square:、Adjusted R Square^,都接近于1;方差分析中顯著值Sig=，均说明回归 良好。再做出拟合图并输出公式，如图2所示： 根据公式y=-34244推理，2016年对外汉语人才培养 数预测值为*2016-34244=154，2020年对外汉语人才培养 为239人，对外汉语人才队伍逐年壮大。 三、对外汉语学科学位点比较 人才培养的基地与地区分布 统计发现，全国对外汉语博硕士点已经出现毕业生的 才19个，其中10所为师范大学，9所是综合型大学。图3 中出现的8所大学，人才培养数占到所有19所大学人才培 养数的96%,可见对外汉语人才培养集中度很高，这8所大 学是名副其实的对外汉语教学人才培养基地，8所中除山东 大学和复旦大学外均为师范大学。可见师范大学是对外汉语 人才培养的主体，其中华东师范大学贡献最大，占到人才培 养数的27%。 对外汉语学科人才培养的地区分布排名，以华东地区 为首，其次是华北地区，华南、西南和西北地区缺席。原因 首先在于对外汉语学科的发展需求与地区的开放性紧密相 关，即与经济的外向程度成正比，正如华东师范大学、复旦 大学位于上海；其次在于地区的中华文化底蕴，如北京语言 大学位于首都北京、南京师范大学位于六朝古都南京，山东 大学和山东师范大学位于孔子的故乡山东省。联盟 有趣的是北京语言大学作为对外汉语学科的开山鼻 祖，却没有进入排行榜。 言其为学科的开山鼻祖，因其在2000年全国最早出现 该学科研究生毕业。其人才培养规模落后于其它8所高校， 原因有以下3点：第一，跟我国高校的学科功能划分有关， 对外汉语类专业本科毕业授文学学士学位、硕士毕业在有些 高