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寻觅古诗人的足迹——主题单元学习计划评价量规 （学生自评） 评价 要素 主要 指标 （权重） ? 评价标准描述 优秀 ☆☆☆ 一般 ☆☆ 加油 ☆ 学习过程的参与和表现 收获诗歌知识，主动积累诗歌，学写小诗 通过学习，能背诵最喜欢的四首诗歌、了解诗歌起源、特点、表现手法等，收获诗歌知识，仿照例文或自己写一首小诗 能熟练背诵至少四首以上的诗歌，能运用学到的方法自己写一首文从字顺的小诗 能按要求背诵四首诗歌，能仿照例文写出一首小诗 对诗歌的掌握较不熟练，写的诗歌不够通顺，表达的意思不够明晰 ? ? ? 搜集诗歌资料能力 通过各种渠道搜集到了诗歌资料，从资料中选好了需要的资料，运用恰当的学习工具把选好的资料修改整理成诗歌资料，展示材料。 能通过各种渠道搜集到自己需要的材料，修改整理，运用恰当的学习工具较好地完成个人学习任务，并进行展示 能所提供的学习资源中搜集到自己需要的材料，进行必要的整理，按要求完成个人任务，并进行展示。 能从教材提供的学习材料中搜集到自己需要的材料，掌握教材中的资料，尽力完成个人学习任务，并进行展示。 ? ? ? 探究、口语表达、动手等能力 交流展示时能主动地发表见解，让大家明白自己的看法，能够倾听和尊重别人，在上台展示时，态度自然，眼睛能看着观众，能动手制作个人诗页，并参与小组幻灯片的制作，学习写简单的综合性学习的总结 小组交流时能主动发表见解，认真倾听他人的汇报，展示个人作品时大方自然，口齿清楚，清晰表达自己的观点，认真制作个人诗页，积极参与小组幻灯片的制作，较好地完成个人任务，写出全面、具体的学习总结。 小组交流时能按要求发表见解，倾听他人的汇报，按要求展示自己的个人作品，说清楚自己的观点，按要求制作个人诗页，完成小组幻灯片的个人任务，并按要求写总结。 小组交流时能倾听别人的发言，有所收获，并分享自己搜集的资料，按要求上交个人诗页，辅助同小组同学完成小组幻灯片的制作。 ? ? ? 参与活动积极主动性 发挥了个人的才能，自己完成自己份内的任务，在整个活动中是勤奋、认真、积极投入的，在小组中能出谋划策，分工合作，积极承担并完成任务，有团结协作精神。 ? 能积极参与活动，充分发挥自己的才能，较好地完成了学习任务，在小组研究性学习中发挥重要的作用 能按要求参与活动，认真完成自己的学习任务，在小组研究性学习中起到不可或缺的作用。 能参与小组研究性学习活动中来，尽力完成自己的任务，对小组任务的完成具有一定的作用。 ? ? ? ? ? ?（教师评价） 评价 要素 主要 指标 （权重） ? 评价标准描述 优秀 ☆☆☆ 一般 ☆☆ 加油 ☆ 知识掌握情况 了解诗歌的起源、特点和表现手法 借助资料了解了诗歌的起源及其特点，并对诗歌的表现手法有一定的了解，从中感受诗歌的魅力 ? ? ? 了解诗歌的分类，并搜集自己感兴趣的诗歌 简单了解诗歌的分类，能根据分类搜集自己需要的诗歌，并整理资料，以完成个人学习任务和小组学习任务 ? ? ? 积累、欣赏、朗诵诗歌，学写小诗 用摘抄本积累诗歌，背诵至少四首以上的诗歌，学习欣赏诗歌，并有感情地朗诵诗歌，运用学到的方法学写简单的小诗 ? ? ? 学习过程的参与和表现 收获诗歌知识，主动积累诗歌，学写小诗 通过学习，能背诵最喜欢的四首诗歌、了解诗歌起源、特点、表现手法等，收获诗歌知识，通过仿照或自己写一首小诗 ? ? ? 搜集诗歌资料能力 通过各种渠道搜集到了诗歌资料，从资料中选好了需要的资料，运用恰当的学习工具把选好的资料修改整理成诗歌资料，展示材料。 ? ? ? 探究、口语表达、动手等能力 交流展示时能主动地发表见解，让大家明白自己的看法，能够倾听和尊重别人，在上台展示时，态度自然，眼睛能看着观众，能动手制作个人诗页，并参与小组幻灯片的制作，学习写简单的综合性学习的总结 ? ? ? 参与活动积极主动性 发挥了个人的才能，自己完成自己份内的任务，在整个活动中是勤奋、认真、积极投入的，在小组中能出谋划策，分工合作，积极承担并完成任务，有团结协作精神。 ? ? ? ? 学习成果汇报与展示 展示个人诗页 个人诗页具有较丰富的内容，并尽量美观，在诗页中展示自己的学习收获，个人诗页具有阅读价值 ? ? ? 展示小组幻灯片 各小组集体展示小组活动学习成果，人人发挥作用，幻灯片内容有主题，有学习价值 ? ? ? 综合性学习活动总结 按照要求完成综合性学习活动总结，写清楚活动过程以及自己在活动中的收获，也可写写不足的地方和建议，语言通顺，条理清楚。 ? ? ? ? ? ? ? （小组评价） 评价 要素 主要 指标 （权重） ? 评价标准描述 优秀 ☆☆☆ 一般 ☆☆ 加油 ☆ 学习过程的参与和表现 参与活动积极主动性 发挥了个人的才能，自己完成自己份内的任务，在整个活动中是勤奋、认真、积极投入的，在小组中能出