《数据结构》教学大纲 - 电子信息科学学院.doc

PAGE PAGE 7 《数据结构》教学大纲 （理论课程） 开课系（部）：电子信息科学系 课程编号： 课程类型：专业课 总学时：48 学分：3 适用专业：信息管理与信息系统 开课学期：4 先修课程：《计算机程序设计》 一、课程简述 数据结构是介于数学、计算机硬件和计算机软件之间的一门计算机核心课程，是操作系统、数据库原理、编译原理、软件工程、人工智能等课程的基础。数据结构技术广泛应用于信息科学、系统工程、应用数学等各种领域。通过本课程的学习，使学生了解各种数据结构与算法实现的基本问题，明确数据结构的内容包括抽象、实现和评价三个层次，初步具备分析问题、解决问题的能力，养成良好的程序设计风格。为学生在此领域中继续学习和研究并为后续计算机专业课程的学习打下坚实的基础。 二、课程要求 教学目标 本课程要求学生掌握基本的数据结构及其实现方法、各种经典算法以及初步的算法分析技术；培养学生的算法设计能力、计算机思维能力以及形式化思维方法。 教学方法 本课程在讲授过程中，以每一个数据结构的抽象数据类型为主线，从抽象数据类型的定义到其设计再到其具体实现，应用面向对象的思想讲思路讲过程讲方法。通过程序演示、概念理解、实验设计与验证来进行教学实施。让学生深刻理解数据结构的基本概念，并将其串联形成知识网。 教学手段 本课程以学生为教学主体，采用课堂讲授和演示、实例讲解和演练、学生上机和实践，并配合任务驱动等多种方式结合的教学手段。 课外作业 每章节都配有相应的习题和思考题。 辅导答疑 通过课后辅导、E-mail及即时在线交流工具等多种方式辅导答疑。 考核方式及成绩评定 总成绩=平时成绩（30%）+期末考试（70%） 期末考试采取笔试闭卷的形式 三、教材或者主要教学参考资料 1、王红梅、胡明、王涛. 数据结构（C++版）（第2版）.北京：清华大学出版社，2011。 2、王红梅、胡明、王涛.数据结构（C++版）教师用书.北京：清华大学出版社，2007。 3、王红梅、胡明、王涛。数据结构（C++版）学习辅导与实验指导（第2版）.北京：清华大学出版社，2011。 4、张铭、王腾蛟、赵海燕. 数据结构与算法. 北京：高等教育出版社，2008。 5、 殷人昆. 数据结构（C++描述）. 北京：清华大学出版社，1998。 6、 严蔚敏、吴伟民. 数据结构（C语言版）. 北京：清华大学出版社，2002。 四、各教学环节学时分配 以表格形式表现各章节的学时分配，表格如下： 章节 章节名称 学时 理论 实验 1 绪论 2 0 2 线性表 5 2 3 栈和队列 4 2 4 字符串和多维数组 3 0 5 树和二叉树 7 2 6 图 5 2 7 查找技术 4 2 8 排序技术 4 2 合计 34 12 五、课程内容 第一章 绪论（2学时） 教学目的：了解什么是数据结构，掌握数据结构的基本概念和术语，掌握算法时间复杂度的分析方法。 教学重点、难点：数据结构及相关概念；数据的逻辑结构、存储结构以及二者之间的关系；算法及特性；算法时间复杂度的分析；大O表示法及运算规则。 第一节 数据结构的作用 第二节 数据结构 数据结构的基本概念 抽象数据类型 第三节 算法及算法分析 算法的概念 算法分析 复习思考题： 1、数据结构的研究对象。 2、算法效率的度量方法。 第二章 线性表（5学时） 教学目的：掌握线性表的定义，线性表的顺序及链式存储表示和实现。 教学重点、难点：线性表的顺序及链式存储表示和实现；顺序表和链表之间的比较；基于单链表的算法设计。 第一节 线性表 线性表的定义 线性表的抽象数据类型定义 第二节 线性表的顺序存储结构及实现 线性表的顺序存储结构——顺序表 顺序表的实现 第三节 线性表的链式存储结构及实现 单链表 循环链表（略讲） 双链表（略讲） 第四节 顺序表和链表的比较（选讲） 时间性能比较 空间性能比较 复习思考题： 1、顺序表插入及删除元素的过程。 2、链表在操作过程中的注意事项。 第三章 栈和队列（4学时） 教学目的：掌握栈和队列的表示方法及基本操作。 教学重点、难点：栈和队列的操作特性；基于顺序栈和循环队列的基本操作的实现；循环队列的组织及队空和队满的判断。 第一节 栈 栈的逻辑结构 栈的顺序存储结构及实现 栈的链式存储结构及实现 顺序栈和链栈的比较 第二节 队列 队列的逻辑结构 队列的顺序存储结构及实现 队列的链式存储结构及实现（适当补充循环链表相关知识） 循环队列和链队列的比较 复习思考题： 1、迷宫求解问题。 2、括号匹配问题。 第四章 字符串和数组（3学时） 教学目的：掌握串的存储结构及模式匹配算法；掌握数组的存储结构与寻址。 教学重点、难点：模式匹配算法；数组的存储结构及寻址