教室美化的德育功能.docxVIP

　　原苏联教育家苏霍姆林斯基曾说教育的艺术在于使器物----物质和精神财富能起到教育作用。 　　依我们看，用环境，用学生自己周围的情景，用丰富集体生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。 　　这就告诉我们，良好的环境有一种特殊的教育功能。 　　教室，作为校园环境的一个组成部分，不仅是学生学习文化知识的主要场所，也是重要的育人阵地。 　　一个和谐、温馨的教室环境，不但可以给人春风拂面的新感觉，还可以陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，激发师生教与学的积极性。 　　因此，充分重视教室美化的育人功能，会收到相得益彰的教育效果。 　　教室的美化，犹如师生同唱一台戏，由教师导演，学生主演，应充分发挥学生的创造力和动手动脑能力，让他们自己动手设计、布置，用自己的语言和行为作为敦促自己进步的动力。 　　首先，可在教室黑板的上方张贴班训和悬挂班徽。 　　如奋发图强，力争上游，勤奋、守纪、团结、向上，静、净、竞、进等，激励学生以此为目标，创建良好的班风。 　　教室后墙上方可设立光荣榜，张贴学生参加有关竞赛。 　　评比获得的各种奖状。 　　这些由学生自己讨论，酝酿产生的班训，自己设计制作的班徽及自己努力争得的荣誉，浑然一体，前后呼应，有利于培养学生热爱班集体的感情，强化学生的集体主义精神，增强班级的凝聚力和向心力，激励学生积极进取，奋发向上。 　　其次，教室两侧可悬挂名言警句或美术作品。