小学生良好数学习习惯的培养.docVIP

小学生良好数学学习习惯的培养 武进区南宅实验学校 李梦婷 有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？”这位白发苍苍的获奖者回答：“是在幼儿园。”提问者愣住了，又问：“您在幼儿园学到些什么呢？”科学家耐心地回答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。”可见从幼儿园学到的基础的东西，直到老年时还记忆犹新，从小养成的良好习惯会伴随人的一生时时处处都在起作用。 英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯。”数学新课程标准中指出：要帮助学生形成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等良好的学习习惯。养成良好的习惯如此的重要，而我发现我班学生在数学学习方面却存在以下问题： 小懒虫：有的学生上课回答问题很起劲，可每当要做作业时就皱起眉头，如果你不催着他做，到放学也不交，像吴鹏、王云龙、谢佳乐等同学。有的学生是做什么都提不起劲，你不把他拉在身边休想收到他的作业，尤其是双休日，往往是不做或少做，像唐浩宇、龚郁茹、张金马等同学。 小磨蹭：有的学生干事磨磨蹭蹭，开始做口算，人家做了一半，他还没找到口算本，终于找到本子，还不知道做哪里的题。像吴泓烨、胡刚杰、张金马等同学，一会找铅笔、一会找橡皮，数学本上有语文的抄写，英语的默写，有时交上来的本子只有五、六张纸。 小马虎：不少孩子干事马马虎虎，能凑合就凑合，明明是“＋”号抄成“－”；4写得像个9，0写得像个6；竖式计算不用直尺划线；写错了不用橡皮擦，用笔在错字上用力重新写一下…… 小捣蛋：自己不好好学，还要去打扰别人。人家在做作业，他扔个纸团过去；或是高声怪叫，吸引人家的注意；或是做个鬼脸，引得全班哄堂大笑…… 小“丑样”：看着书或本读题或回答问题时，站起来好多学生都叉开了两腿，弯着腰，低着头，细声细语地嘟哝着，基本听不太清说的是什么。 所有这些，归结起来，都是个习惯问题。现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，就是要养成良好的习惯。”我们一直提倡的素质教育是什么，就是一句话：能管学生一辈子的教育就是素质教育，也就是我们的教育要使学生终身受益。可见，培养学生良好的习惯是多么的重要，而习惯培养最关键的是严格训练。针对我班学生在数学学习方面存在的问题，我琢磨了好些天，编写了三字经，决定让学生读读背背，遵照执行，并加上其他方面的一些教育，如学习目的性教育，运用周围同学的榜样作用，提高教师自身在课堂等方面对学生的引导、影响作用，逐步地使口头语言内化为学生的自觉行为。以下为我自编的针对于我班学生目前数学学习实际情况的三字经： 上课前，做准备，音乐响，静候师； 课堂上，专心听，积极思，高举手； 交流时，不争抢，轮流讲，细倾听； 站起身，脚并拢，挺起胸，大声答； 作业时，看清题，静思考，奋疾书； 批作业，要仔细，改作业，要及时； 同学困，我来帮，齐努力，共奋进； 光阴去，不复返，今日事，今日毕。