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　　数字化课堂，英语素养如何提升 　　夏训芬 　　课例背景 　　1执教班级的学生每人配备一台数字教育终端——电子书包。 　　它内置多媒体电子教材和学习资源，可辅助学生自主学习，并帮助教师开展一对一的个性化教学。 　　2课堂使用全英文教学，所教学生就读四年级，能熟练使用电子书包，具有一定的英语交际能力。 　　课例教学 　　原版英语绘本分享课。 　　一、课前学习 　　教师提前两天将绘本故事发给同学，让他们通过电子书包观看3段英语小视频每段视频不超过3分钟，分别介绍西方的万圣节、绘本故事中的生僻词汇以及描述人物性格特点的相关词汇。 　　学生提前一天通过电子书包进行录音练习，各学习小组可根据故事内容进行角色表演排练；学生借助电子书包的画板讲故事，与父母一起分享。 　　二、课中学习 　　教师通过电子书包随机播放五位学生的课前家庭学习录音，由全班同学投票决定谁是。 　　教师借助电子书包这一平台发布作业，检查学生对故事的理解程度，并依据即时性数据统计和信息反馈，对学生理解相对薄弱的故事片段进行针对性的交流、分享。 　　课堂学习采用小组合作的方式首先，让学生选择故事中最喜欢的人物，然后以共同喜欢的人物为小组划分依据进行交流——你喜欢的人物具有什么样的性格特征？从哪个片段或对话中可以看出？然后，在上述小组划分的基础上进行交互式重组，每位同学向当前所在小组的成员介绍各自分享的人物、片段或对话。 　　每