九年级语文下册 第一单元之《乡愁》课件 人教新课标版.ppt

朗读指导 1.乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？ 5．《乡愁》一诗共有四个小节，这四个诗节能否调换顺序？为什么？ 不能调换。首先，四个诗节是按照“小时候—长大后—后来—现在”的时间顺序展开的； 其次，诗人写诗的目的在于表达对故乡、对祖国的思念与热爱，第四节诗集中表达了这种情感，置于全诗的最后，能起到突出主题的作用。所以不能调换。 ②构思精巧，富于音韵之美。诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡匀称，又有小节内长短句的变化，使诗的外形整齐中有参差之美。诗歌回环往复，音韵和谐。在同一位置上，有重复“我在这头，……在那头”；有叠词“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”；有变化的量词“枚”“张”“方”“湾”。这些都增加了诗歌的音韵之美。 7.主题归纳 这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的 乡愁具体化、实物化，变成具体可感 的 东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的 强烈愿望。 拓展训练 仿照“乡愁是……”写一段话，用上比喻、排比的修辞手法，表达你对“乡愁”的理解。 感悟评价 乡愁是一杯陈年老酒，时间越久远，味道越香醇。当游子徘徊在异乡的十字路口，母亲的叮咛会越过千山万水，在游子的耳边回荡；当游子饱经异乡的凄风苦雨，才觉得故乡那低矮的草房是那样的温馨…… 血浓于水，那湾浅浅的海峡不会阻隔两岸同胞期盼和平统一的心声，不会隔断两岸华人浓浓的中华情。 背诵默写诗歌 积累有关抒写“乡愁”的诗词名句 完成基训 * * * 义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级下册 第一单元 第1课 诗两首（第二课时） 乡愁 乡愁 是许多文学作品共同的主题，古今中外的 诗词里都提到“愁”的话题 少年不知愁滋味，为赋新词强说愁。 抽刀断水水更流 ，举杯消愁愁更愁。 白发三千丈，缘愁似个长。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 剪不断，理还乱。别是一般滋味在心头。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 乡愁，是热切思念家乡的忧伤心情，是深切眷恋故土的惆怅情怀。多少文人墨客为之吟咏慨叹，多少游子旅客为之扼腕悲歌。今天我们一起来欣赏台湾诗人余光中的一首现代诗《乡愁》。 下面请同学们和老师一起欣赏配乐女声朗诵。 后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头 小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头 乡愁 余光中 如此哀婉凄切，如此忧郁悲伤，使人肝肠寸断，令人黯然神伤。是谁 在拨动游子的心弦，是谁在抒写赤子的情怀？让我们一起来了解作者余光中。 余光中，台湾当代著名诗人。1928年出生于南京，祖籍 福建永春。余光中一生从事诗歌、散文创作以及评论、翻译，自称是他自己写作 的“四度空间”。 至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛。其文学作品悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。作品有《乡愁四韵》《白玉苦瓜》《灵河》《石室之死》等。 这首诗抒写的是哀婉凄切、深沉浓烈的思乡爱国情怀，因此朗读时语调要哀婉深沉，语速要舒缓悠长，还要注意轻读音和重读音的配合以及停顿、语气等。 下面请听老师朗读， 然后同学们练习朗读。 请再次欣赏配乐男声朗诵。 后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头 小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头 乡愁 余光中 邮票、船票、坟墓、海峡 以时间的变化，四个人生阶段来组诗： 小时候——长大后——后来——现在 2.作者以什么变化组诗？ 阅读文本 探究学习 3. 诗人为这四个人生阶段分别找了一个最能表达乡愁的对应物，它们分别表达了怎样的乡愁？ 小时候—邮票—母子分离 个人思乡之情 长大后—船票—夫妻分离 逐层 后来 —坟墓—母子死别 推进 现在 —海峡—游子与大陆分离 普遍的家国之思