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　　新课改下的高中物理课堂教学初探 　　薛小东 　　摘要新课标理念下，教学过程是师生互动、共同发展的过程，要把教师的主导地位重新定位，从主角转向平等中的首席；要以学生为主体，在给学生留有较大的空间的前提下引导学生积极探索。 　　在传统的教学中，教师占主导地位，体现教师教、学生学，教师不仅是教学内容的传授者，也是教学过程的组织者，还是学生学习成绩的评判者。 　　关键词复习准备、演示实验、讲解习题、学生练习新课改发展的核心是新课程理念的落实一教师行为的转化。 　　尤其是对广大农村中小学物理教师来讲更要经过一个艰难的转化历程。 　　农村的高中学生具有的基础较差，知识面较狭窄，反应能力较低，厌学情绪较严重等特征。 　　主要原因就是他们从小生活在农村，见识少，所学的知识均为书本知识，对于生活中常见的现象缺少分析和知晓。 　　目前我们学校大多数的农村学生的家长，都是知识缺乏，大多数的家长在忙于改变自家的经济状况，不懂得或无时间顾及教育自己的子女，没有真正地懂得知识、能力的重要性。 　　本文依据笔者学习新课改的体会，结合自己物理教学实践对新课标理念下的高中物理课堂，提出下面的拙见 　　一、加个问号不等于提出一个物理问题 　　现代学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性，教师要为学生创设各种问题情景，提供丰富的思考和解决问题的素材，使学生产生探究的愿望。 　　提出问题是科学探究的前提，如果不能提出