教科语文之家活动发言材料.docxVIP

　　教科语文之家活动发言材料 　　聚焦语文综合性学习，提升学生学科素养 　　陈静 　　我们是哈尔滨市阿城区金源芳菲小语研修团队。 　　今天我们团队中的部分成员将就《聚焦语文综合性学习，提升学生学科素养》这一主题和大家分享过程中的体验与感悟。 　　我们都知道语文综合性学习不是语文学习的补充，它是语文学习的必修课然而在日常教学中，存在着很多误区。 　　比如，许多教师并没有分清语文综合性学习与语文综合性学习活动之间的差别，语文综合性学习被人为贴上了活动的标签。 　　很多教师常常将综合性学习做成一锅大杂烩,各种因素都有，但有综合却无整合。 　　这些都未真正理解到语文综合性学习综合的意义，其实，语文学习总是与情感、态度、价值观相伴而生的。 　　语文知识本身就综合了语言、文字、逻辑、文学、阅读、写作等多方面因素；语文的外延包罗万象，综合了政治、历史、天文、生物等各学科知识，其范围之广、内容之丰富是任何学科无法比拟的；语文知识的综合性和课程内容的丰富性，决定了语文学习是综合学习的过程。 　　基于这种理解，我们有了基于语文综合性学习的课程群构想。 　　今天我们就围绕综合性学习和学生学科素养两方面来进行交流 　　【一、以识为中心的悦纳课程】 　　悦纳一词，来源于佛教，前提是理解。 　　在小学低年级，阅读是突破口，但识字拖了阅读的后腿因此识字要提速,就必须先架一条高速公路我们在低年级开设了以识为中心的