抢红包 - 黄石市第五中学.ppt

后来，我的那个班级，在我住院期间，没有班主任也很自觉地遵守学校纪律，特别我是没有在校的时候，他们组织的歌咏比赛，获得了全校第二名的好成绩，比第一名总分仅仅只有一分之差（要知道，共有7个评委啊）！我回来时，参与评委的老师们说：“如果不是抽签在第一个出场，你们班那绝对是第一。”因为当时他们想，第一个就这么好了， 分数千万不能够打高了，谁知道最好的出在最前面。 讨论： 为什么一篇记录班主任失败经历的文章倍受一线教师喜欢？ 细节真实、做法真实、经历真实、感情真实、感悟真实——这就是教育写作的本质的真实。 五、表现：纪实写作 1、纪实的写作态度； 2、纪实的写作手法； 3、纪实的写作精神； 4、纪实的写作追求。 案例：给学生发“精神”红包 升级—— 发不如抢：新年快乐抢愿望 抢红包——每人可以兑现一个愿望 ——红包里面有什么呢？ 创意开学吊足孩子胃口 郑学志 让孩子对学校充满期待，是自主教育管理的一个重要思想。为激发学生喜欢学校、爱上学习的热情，每年开学，我都会变着花样，搞一些别开生面的开学仪式，用“创意开学”吊足孩子们上学的胃口。 以前开学，我们都给学生发新年“精神红包”，老师们给孩子写新年寄语，写新春祝福，写得腰酸背痛。但是孩子们渴望指数在下降，我私下里调查，一些孩子说，老师，您写那东西，是不是自己很感动？晕啊，我自己感动，你们不感动，这“精神红包”送的还有什么意思。 该换形式了。怎么换呢？想着今年春节晚会手机摇一摇、抢红包的热火场面，我想出一个道理：送出去的红包，没有抢来的有意思；抢了红包，不发红包，也没有意思。大家抢来抢去，发来发去，无非不就是一个乐字吗？我何不也来一个抢红包仪式？那一定会很疯狂。 主意打定，开学第一课，我没有像往年一样，先准备好红包，就走上讲台。看着我两手空空，孩子们有些意外，也有些失望。毕竟聊胜于无，尽管没有多大的惊喜，但是以前有，今年没有了，他们多多少少有些失落。 看着他们惊讶的神情，我告诉他们，“今年开学，我们不送红包了，我们抢红包。怎么抢？活动分两步，第一步，每个人用一句话，写下今年的新年愿望，您希望老师、同学带给您什么样的惊喜，送给您什么最惠国待遇，请您在一张粉红色的纸上写下来。这纸呢？我已经给大家准备好了。” 说完，我变戏法似的从讲台下拿出一叠纸来。一些孩子高兴地说，我还以为今年没有了呢，呵呵，原来还是有！ “然后，第二步，把大家的愿望交上来，不准写自己的名字，我用红包装好，谁抢中了红包，谁就拥有红包里内容实现的权利。大家说，好不好？” 哇噻，这个比以前更刺激，孩子们激动极了，马上提笔就写。 我偷偷地在课桌间浏览一遍。我的天，孩子们这愿望也太为难我了吧： “我想迟到的时候免于一次惩罚。” “我想心情不好时可以旷课一天。” “我想和老班一起吃中饭，时间我来定！” “我想一次单元测试免试。”……呃，这个……谁让我给了他们特权了，这个，只能够可以有了！ 愿望收上来之后，我保留我的权利，将一些为难他人的删掉，比如说“要某某拥抱一次”，这个我没有权利，暗恋是您的事情，呵呵，和我无关。还加进了我的一些搞怪愿望：“陪老师发呆一次。”“假装努力学习一天。”…… 然后，红包封装完毕，全班开始抢红包！ “每人一个红包，强者不能多得，弱者不能够全无，全班87个人，87个红包，多抢的要分给没有的同伴！” 我把红包抓在手中，向空中一摔，顿时教室一片红雨，大伙尖叫着去抢。 郑学志 一、性质：职业写作 1、作者——教育工作者 2、读者对象——教师及相关群体 3、内容特点——教育和管理 4、目的——记录生活、积累经验、探索规律、解决问题 雨点滋润心田 彭峰（第一次执教一年级） 第一课时 1 课前，我就板书了“雨点”的拼音。 一上课，我就小朋友们拼读。 “见过雨点吗？（见过）喜欢雨点吗？” 我做点头动作，请学生说出词语“点头”。我拿出手机，说：“现在几点钟呢，请汪志科帮我看看。”汪志科看了后，告诉大家：“十点十七分。” 这样一来，我们学了好两个词语了：点头、几点。 我又拿出生字卡“雨”，指名读，开火车读，齐读。 我出示一张图，说：“我们一起看看。”看完图，我请七八位小朋友认读词语卡片“雨点”。 我拿出字卡“点”，指名读，齐读。 小朋友们会组词：雨滴、下雨。我补充：“想黄豆粒那样大的，叫——大雨。小一点的雨叫——小雨，非常小，就像毛一样细小的雨叫——毛毛雨。” 为了让