《活板》精备课件上课用解析.pptVIP

活 板 沈括 沈括（1031—1095）， 字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋时期著名的科学家、政治家和军事家。在天文学方面、物理学方面都有杰出的贡献。晚年，沈括定居润州(今江苏镇江)梦溪园潜心写作，将平生见闻和科学研究记载于《梦溪笔谈》之中。　 毕升像 预习感知 自主学习，疏通文意。 1.读准字音，读出节奏 2.自己结合课下注释，把难以翻译的词句划出来； 3.小组讨论，解决疑难。 阅读全文读准字音 薄（ ）如钱唇 蜡和（ ）纸灰之类 持就火炀（ ）之 则字平如砥（ ） 更（ ）互用之 以纸帖（ ）之 木格贮（ ）之 不若燔（ ）土 用讫（ ）再…… 为予群从（ ）所得 板印书籍，唐人尚未盛为之。 五代时始印五经，已后典籍皆为板本。  思考： 1、课文第一小节讲了什么？ 简述我国雕版印刷发展的情况。 庆历中有布衣毕昇，又为活板。 译文：宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。 其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。 译文：它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。 先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 译文：先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类东西覆盖好。 若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。 译文：如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。 常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。 译文：通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已准备好，两块互相交替使用，很短时间就能完成。 每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。 译文：每一个字都有好几个字模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字模，用来准备同一版内有重复的字。 有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 译文：遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。 不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为予群从所得，至今保藏。 译文：毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵的收藏着。 活字印刷过程 本文说明对象是什么？说明对象的特点是什么？课文是如何体现这一特点的？ 说明对象：活板（活字版印刷术） 活 分析课文中使用了哪些说明方法？作用是什么？ 1.薄如钱唇。 主 题 这篇文章以平实浅显的文字，介绍了毕昇创造活版印刷术的有关情况，表现了我国古代劳动人民的聪明智慧和创造精神。 小结 说明对象——说明对象特征——说明顺序—— 说明方法—— 说明语言—— 课堂练习 一、阅读课文，填写下表： 课堂练习 二、解释下列各组中加点的字： 作文 请你选择一件给你留下较深印象的工艺品，或你喜欢的物品写一篇说明性文章。 蜡、纸灰…… 用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。 先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印。 满铁范为一板，持就火炀之。 药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。 常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。 板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕升，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。 阅读 · 思考 · 讨论 1.为什么要先介绍“板印”？ 2.”又”字有什么作用？ 3.找出制作活板过程中的动词。 冒 置 布 炀 按 因为写雕板是为说明雕板的不便，以便进而说明活板“神速”。 与前文“板印”照应，说明是在“板印”基础上发展的。 若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之” “也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻