新教材口语交际教学摭谈.docxVIP

　　新大纲明确指出口语交际能力的培养要在双向互动的语言实际中进行；要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流；要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。 　　这些话强调了从教学环节、交际情境、日常生活等方面的语言实践中培养学生的口语交际能力。 　　一、努力体现口语交际的交际性和实践性重交际。 　　交际是人与人之间相互联系的一种行为，即人与人之间的交流和沟通。 　　这是一个双向互动的过程，也是一个情感交流的过程。 　　教学中，我们首先要多层次、多渠道、多形式地营造交际环境。 　　多层次是指在二人、小组、班级等各个层次上开展交际活动。 　　二人交际可以是同桌、好友、师生，小组交际可以是课内学习小组、课外学习小组、社区活动小组等。 　　多渠道是指口语交际的渠道很多，从大的方面来讲，主要分为学校、家庭、社会三条渠道。 　　三者有机结合，互通信息，形成交际网络，构成信息影响的全方位状态。 　　多形式是指口语交际活动的形式不拘一格。 　　如课前一分钟要事谈、学校一日生活谈、上学见闻谈等，还可以辅之以跳蚤市场、逛超市等活动，教学形式各有千秋。 　　在交际活动开展的同时，我们还必须注意引导学生以积极的情感和正确热情的态度投入其中。 　　如有表达的自信心，与人交流能尊重、理解对方，在交际中注意语言美，抵制不文明的语言等等。 　　重实践。 　　重实践就是要让学生在交际中