教学论文范文：思想政治课教学的“迷路”与“出路”.docxVIP

　　教学论文范文思想政治课教学的迷路与出路 　　作者王延东 　　王延东 　　在全国各实验区得到了广泛的使用，许多教师的教学理念确实发生了很大的变化，但是从实践层面而言，依旧充满了困惑。 　　结合笔者在本市高中教学调研的情况，不难发现不少教师的知识观、教学观、训练观、师生观等方面仍然存在着问题，其中存在的症结值得细细研究。 　　一、知识观由静态简单向情景活化的知识转变 　　【情景一】有些教师在课堂教学将知识点讲解得十分清楚，并且学生对一些基本概念和原理背得滚瓜烂熟，平时的教学过程中，有些习题看似操练得很熟练，但是加上了一个特定的限制，学生就会有可能在新的情景之下变得束手无策。 　　这种情形不仅让学生很沮丧，而且教师也感到很纳闷。 　　上述现象很像笔者去同一所中学调研时有两次迷路的经历。 　　第一次是因为修路改道。 　　由于一位同事以前开车带我去过该校，所以按照原本的路线出发，途中发现在修路，好在带着导航仪，于是改道而行，几经周折才到目的地。 　　第二次是因为出发地点改变了。 　　这次没有带导航仪，走了一会儿便迷路了，尽管走过一次，但没有认真记路，于是只好询问了路人才走出迷路。 　　在第一次迷路中，原本以为是很熟悉的道路，但是由于临时修路改道却变成陌生路。 　　就像政治学科由于学科特点及选拔性特点决定了命题编制过程中总是会追求隐蔽和提示关系的平衡。 　　好的题目，隐蔽中有提示，提示中有