探秘数学教育的“上海经验”.docVIP

探秘：数学教育的“上海经验” “如果你真正拜访了那些学校，有关死记硬背、没有思想的成见就 会一扫而空……孩子们上课很兴奋，积极回答问题，跑到黑板前为同学解 题。”英国教育和儿童事务部副部长莉兹?特鲁斯女士在上海多所屮小学旁 听了数学课后，这样回答英国媒体“中国教育为考高分而牺牲创造力”的 质疑。 2016年8月22日，以“推广交流上海中小学数学教育改革经验，研 讨我国数学教育改革发展方向与推进策略”为主题的全国“上海屮小学数 学教育改革经验”交流会在上海举办。国务院学科评议组成员、中国教育 学会副会长史宁中在会上表示：“在近30年上海数学教育改革的长期积淀 过程屮，上海至少形成了三条重要经验，即连贯一致的改革思路、海派文 化的数学课堂、强而冇力的教研与教师队伍。” 会后，教育部基础教育课程教材专家工作委员会发出了《学习“上海 经验”推进中小学数学教育改革倡议书》，于9月9日向全国中小学数学 教育工作者呼吁：学习上海的数学教学经验。 “上海经验”得到国际认可 经济合作与发展组织（OECD）对全球65个国家大约50万名15岁学 生在阅读、数学和科学科冃进行测试后发现，英国数学仅排名26,而屮国 上海的学生居数学第一名。英国广播公司评论指出：根据OECD的考试结 果，英国十几岁女生的数学能力比上海同年龄段女生的数学能力至少落后 大约3年。英国各大媒体都对OECD的结果表示震惊，对本国学生“如此 低劣的成绩感到耻辱”。《金融时报》等呼吁政府正视此事，并立即采取措 施，遏制英国学生成绩不断下滑的颓势，尤其是应该接受既成的客观现实， 虚心向其他表现好的国家例如中国学习。 英国在历史上曾经是数学大国，伟大的数学家牛顿、莱布尼茨等人都 是英国人。如今，英国这个曾经的数学大国，可能辉煌不再，令国内的有 识之士心生焦虑。这有点像中国人发明了足球，却没有英国人踢得好；英 国人发扬了数学，却没有中国学生学得好，都堪称国耻。于是，英国教育 部痛下决心，派出数十名教师到中国学习，邀请中国教师到英国上示范课， 总结出他们心冃屮的上海经验后，全盘引进上海数学教学方法，以期提升 小学生的数学水平。 此举帮助巾国教育界树立了信心一一因为在《倡议书》巾，喊出了建 立“世界一流” “屮国特色”的数学教育。 2016年7月，英国教育部宣布：根据数学教学改革计划，英格兰半数 小学将采用亚洲国家、特别是屮国学生的传统数学教学方法。为了学习上 海经验，英国学校放弃了中国教育界正在向他们学习的差异化分层教学 法，并且从上海引进了中国学生“深恶痛绝”的教辅用书一一《一课一练》。 英国教育部负责学校改革的国务大臣尼克？吉布称：从上海引进的数学教 学方法应该成为英国学校的固定标准。未来4年内，英国政府将投资4100 万英镑用子提供教科书和培训教师。裾英国《泰晤士报》报道，按照英国 教育部的新规，英国儿童从5岁开始就要进行计算练习，必须先通过不断 重复来掌握各个概念，然后再学习其他新的内容。计算练习除了保障正确 率之外，还要不断加快运算的速度，让孩子们做到“熟能生巧”。 据悉，英国数学教育改革的重点，将放在全班教学法和纯数学上。每 所小学将安排两名教师受训，通过专业书籍的学习和实践，来体会“上海 式数学教学办法”。目前，英国小学班级根据学生能力实行差异化分组教 学，每个组教授不同难度的内容。学习上海经验的英国学校将实施整体教 学。在英格兰地区，将有大约8000所小学在数学课堂上采用“中国模式”, 这一数字占英格兰小学总数的将近一半。“这一庞大计划是一场数学教育 领域的复兴，我们希望能够成功，并对此充满信心，届时，没有人会再说 我们英国人数学能力不好了。”吉布强调说。 英国教师总结“上海经验” 上海数学教育的经验，最开始是英国教育部派到上海交流经验的72 名英国数学教师总结出来的。 英式教育推崇1921年诺贝尔文学奖获得者法朗士的观念：“教育的艺 术，是唤醒小孩天生好奇心并在未來满足它的艺术；而好奇心本身的鲜活 及益处，与A心的满足及快乐成正比。”英国屮小学生嘻嘻哈哈、笑意盈 盈，而中国学生埋首做题和专心复习功课的眉头紧锁、满脸严肃。换个角 度看，就是英国学生的学习态度没有中国学生认真。英国教师认为：中式 教育十分重视培养学生扎实的基础知识和基本功，要求学生通过“勤学苦 练”达到学有所成的目的，因而基础教育雄厚，应试教育普及，题海式战 术使他们吸收了丰富的基础知识，掌握了应试的技巧技能。这恰恰是英国 学生所缺乏的。 为了求证这一点，2014年9月19日至10月4日，英国教育部通过“中 英人文交流高层对话机制”，选派了 72名优秀小学数学教师，到上海师大 和上海市30所小学进行学习考察。最后两天，由英国领队组织全体英国 教师进行集中讨论小结，上海师大专家作为观察员列席了英国教师的小结