构建初中生物“活动课”模式的尝试.docxVIP

　　构建初中生物活动课模式的尝试 　　凌安妮 　　深圳市光明新区实验学校 　　摘要深圳市光明新区实验学校生物科组在新课标指导下，尝试构建初中生物活动课模式。 　　通过对活动课课型的多次实践和研讨，形成了清晰的活动课课型结构。 　　以调查校园植物种群密度为例对该模式的实施过程作出了具体介绍。 　　关键词初中生物；活动课；课程结构 　　以下介绍这种生物学科活动课模式在校园实施的实例，共同探讨如何使学生在实践活动中探索，在活动中体验，在尝试中感悟。 　　一、活动课模式的课型结构 　　课题总结出活动课模式的教学过程由以下四个步骤组成 　　1课前准备 　　要求师生共同进行活动的准备工作，包括教师进行活动方案的总体设计，符合学生的兴趣需求。 　　学生搜索相关资料和准备相关用具。 　　2活动导入 　　明确活动的主题、目的、要求，引发学生积极参与活动的欲望，激发兴趣。 　　3活动实施阶段 　　活动实施阶段是活动课的中心环节，要求教师指导学生自主地开展活动和体验。 　　为了活动能顺利进行，实行分段活动，可以循序渐进、多层次地体验，利用学生深入探究，保持参与的积极性。 　　主要通过两个活动以及相应的汇报完成这一环节。 　　1活动一 　　这个活动一般是比较简单、易操作、有趣的，以小组为单位在规定的范围内进行，时间比较短，一般控制在5~8分钟。 　　主要是起到引起学生兴趣的目的，同时让学生去发现问题，初步