《和我们一样享受春天》虞大明课堂实录.docVIP

PAGE PAGE 1 《和我们一样享受春天》教学设计 临沂皇山小学 王艳 教学要求： 　　　1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。 　　　2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。 　　　3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。 教学重难点： 　　　1、理解诗句的含义。 　　　2、读出诗歌的节奏和韵律。 课前准备： 　　　收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。 课时： 　　　一课时 课前谈话: 课文纸有没有铺展在桌面上.最顺手的笔放在桌面上.有没有用闪闪发亮的小眼睛看着王老师. 一、揭题部分 1.（今天我们一起来学习高洪波先生写的诗。）齐读课题。春天是个美好的季节,有许多美好的四字词语来形容,在课题旁边写一写描写或形容春天的四字词语 交流，说自己最喜欢的那一个。 2.师：在这美好的春天里，你最想做的事情是什么？ 师：发现大家在说春天里想做的事情时，脸上都洋溢着微笑，非常快乐。其实用四字概括，那就是——（生：享受春天）。但是，还有许许多多的人，他们不能和我们一样享受春天，在他们的世界没有春天,所以先生满怀希望写下了这首诗. 3.再齐读课题。要求：再用心地读课题——（生读）；饱含情感地读课题——（生读）。 二、学习“导读提示” 师导语：这是一篇略读课文，每篇略读课文的前面都有一个“导读提示”，每次学习课文之前都要先读一读。 快速浏览导读提示，看看给我们提出几个学习任务？交流。 2、下面我们就带着这两个任务来读诗 师说：“我发现这个男孩子很会读书，第5小节中有一个词读错了，他把这句话反反复复读了好几遍。” “这个女孩子很会学习，她把笔拿在手里，每节中都有重要的词，可用笔圈出来。” 2、交流 （1）检查朗读，指名逐节朗读，每个学生读完，老师都给出自己的评价。 生读完第1小节，师评价：读得非常有情感，“弋、速”读得很正确。 生读完第2小节，师评价：声音真好听，读得最好的词是“轰隆隆”，后面的“隆”读第一声，一起读一读（跟师读“轰隆隆”）。 生读完第3小节，师评价：前鼻音念得特别准，哪个字？（频）“频频发射”一起读。 生读完第4小节，师评价：读得很认真，谁想向他提建议。一生说“再有感情一些。”另一生指出“散”应读“sǎn”（第三声）。师说“这是一个多音字”。齐读“散落”。 生读完第5小节，师评价：应该把掌声送给他，他是不是我们班朗读最好的，虞老师也要向你学习。“祈盼”的“祈（qí）”第二声读正确了，一起读“祈盼”。 （2）师：每一节诗主要讲了什么？ 第1小节： “大海上巡弋着战舰和水雷。”并提醒学生：用这样的方式概括其它几个小节。 第2、3、4小节师：他把这里有一个非常关键词的概括进去了。“散落” 第5小节：生说“作者的希望和祈盼。”师边板书边说：“我们——（生：希望），我们——（生：祈盼）”为了纠正“祈”的读音，再师生对答了一次。 再说：我们希望，我们期盼——（生：和我们一样享受春天） 三、品读课文 （一）、全诗几个小节？如果要把全诗分成两个部分的话，你会怎么分？ 生：第一部分第1～4小节；第二部分第5小节。 师：为什么这么分？说说理由。 （二）、我们先来学习第一部分。发现诗人的写法上的高明之处。（重复、对比、大自然） 1、学习诗歌最好的方式就是读。 反复读，用心读，投入地读1-4小节。你会有所发现。 师：大家很会读书，刚开始上课时，脸上都洋溢着笑容，读这四小节的时候，笑容没有了，脸上有一份凝重。我相信大家肯定都有感触。读完这四小节，你最想说的一句话是什么? 师：每个善良的人，每一个有良知的人都会受到一种震撼。这就是诗歌的力量。这四小节为什么会有如此强烈的冲击力呢？ 2、师：提醒：这四小节诗在写法有什么相同地地方？仔细找找琢磨琢磨。看看大屏幕你会发现什么？ 师：如果这四个地方连起来，你觉得应该怎么读。自己先练练。指2名读。评价 师：一句比一句响，一句比一句强烈，更能表达这种意思。（屏幕每一句从小到大）齐读 这仅仅是诗人的疑问吗？（憎恨、抗议、愤怒） 师：如果在后边再加一个标点，加什么？ 师：生读，这就是诗人的高明之处，强烈地表达了这种震撼。 3、师：请大家读诗中的第一行，第二行。看看发现了什么？ 生：第一句都写怎样的什么？本来是谁地地方 师：原来怎样？ 生：和平 美丽 快乐 宁静 师：而现在呢？、 生；遭到了战争的破坏。。 师：变得面目全非。这也是高明之处。用原来的美好跟现在的残酷对比。一下子震撼了你。 4、师：还有什么原因吗？如果老师这样写，你觉得怎样 波澜壮阔的大海，本来是……水平如镜的大湖奔腾不息的大江，滚滚东瀛的大河， 师：课文里写到的……用一个词来概括：大自然 师；海 陆 空。选择这样四个地点代表整个大自然整个世界都在遭受战争