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中 国 地 质 大 学 学术型硕士研究生培养方案 （报表） 学科代码 120403 学科名称 教育经济与管理 中国地质大学研究生院制表 填表日期：2014 一、学科（专业）简介 教育经济与管理硕士学位授权点于2006年设立。2008年，“教育经济与管理的前沿理论与制度创新研究”被纳入校“211工程”重点培育学科（方向）建设项目建设。 本学科注重教育学、经济学、管理学等多学科的融合，形成教育经济与管理特色方向，探讨教育领域的经济与管理问题，重点关注大众化阶段教育财政政策、学生事务管理专业化研究、高水平大学尤其是特色大学发展等问题。近五年承担省部级以上项目20余项，在研科研经费200余万元，代表性论文30余篇。主要学术骨干在CSSC1期刊上人均发表论文15余篇，部分论文被广泛引用或转载，出版专著10余部，获得省部级优秀研究成果奖10余项。 主要研究领域： 多年来形成了教育管理、教育经济与财政、教育发展战略三个主要领域。 学科特色： 1.积极为政府及相关部门的宏观决策服务。一是注重研究教育改革发展的内外部环境、发展趋势，提出教育尤其是地质教育的发展战略和行动方略。相继承担了教育部、国家发改委、国土资源部及中国科协等部门的重点课题，部分成果得到中央领导的高度关注或被教育部等部门采纳。二是关注湖北省社会、经济与教育改革发展，对区域教育发展战略进行了深入的探讨。 2.紧扣时代主题展开研究和人才培养。研究重点关注三个问题：一是关注大众化阶段中国教育财政政策，多次参加政府的教育财务专家咨询会议，产生了重要的社会影响；二是积极开展学生事务管理专业化研究，成功主办国际学术研讨会，积极推动我国高校学生事务管理专业化建设；三是围绕高水平大学尤其是特色大学建设、政府与大学的关系、高等地质教育改革发展等问题展开深入研究，举办了“特色大学与社会发展”及“改革开放与地质教育科学发展”学术研讨会。 3.注重多学科交叉研究方法。研究注重教育学、经济学、管理学等多学科视阈的融合，以此来深入探讨教育系统的经济与管理问题。同时，加强与海内外学者的交流，借鉴国外的相关理论与实践，坚持以实证研究为主，定性与定量研究方法相结合。 学科优势： 1.具有高水平的学术团队。团队中有教授10人，副教授5人，其中90﹪的成员具有博士学位；多人具有国外留学经历和参加国际学术会议经历，主要学术骨干分别担任中国高等教育学会、中国教育发展战略学会、中国教育经济学研究会、中国教育会计学会等学会常务理事或理事。同时，长期以来，我校是中国地质教育研究分会会长和秘书长单位。 2.形成具有较高影响的学术成果。 取得一批高水平研究成果，其中“城镇化进程中的教育需求预测分析”、“三大国家科技创新主体的创新能力比较研究”、“高校学生事务管理教程”、“教育经济贡献率计算的理论与方法研究”等研究分别获得湖北省第六、七届社会科学优秀成果三等奖及湖北省科技进步三等奖等奖项。 二、学科方向 序号 学科方向名称 主要研究内容、特色与意义 学术骨干 1 教育管理 研究内容：此方向主要研究教育管理学基本原理、教育管理过程、教育行政组织、教育督导、学校质量管理、教育公共关系、学校领导行为及教育政策分析等。 特色：1.从教育宏观管理层面为政府及相关部门决策服务。为更好地履行教育管理的服务职能，多年来坚持从教育宏观管理层面入手，依托高校优势，集中进行教育管理领域的研究，在教育行政、学校辅导员建设、学生事务管理等方面为中央和地方政府及相关部门提供了决策参考。2.联系教学实践从事教学管理研究。长期重视教学管理研究，积极开展实践教学、研究性教学、教学评估、学务指导、野外实习基地建设等方面研究，研究成果不断运用到学校教学管理改革中。有6项相关成果获得省部级奖励。3. 突出教育管理的比较研究。从国际比较的视角推动我国德育和学生事务管理的研究和实践。并于2007年、2011年、2013年成功召开“大学生发展与学生事务管理专业化”等国际学术会议，在《中国高等教育》等期刊上发表了多篇相关文章。 研究意义：1.为深入进行教育管理改革提供科学的理论指导。借助多学科、多视角、多方法研究教育管理中的诸多问题，拓展教育管理的理论基础，为教育管理的现实改革提供理论支持。2.提高教育管理者的专业素质。通过多种途径使学生掌握教育管理的相关内容，培养学生教育管理的相关能力，为提升教育管理者的研究能力和专业素养服务。 储祖旺 郝 翔 万清祥 李门楼 成中梅 陈翠荣 2 教育经济与财政 研究内容：此方向主要研究教育经济学的一般原理、教育供求关系、教育经济效益、教育规模效益、学校成本-效益、教育财政的一般原理、教育财政体制、教育经