第三节生物化的原因(2课时).ppt

动物的保护色 警戒色 箭毒蛙 拟态 自然选择学说 遗传和变异 自然选择学说图解 长颈鹿的长 脖子是怎么 来的？ 分析长颈鹿长颈形成的原因 长颈鹿的个体存在变异：颈有长有短 自然选择学说 缺乏青草时， 颈长的获得 食物而生存 颈短的得不 到足够的食 物被淘汰 经过逐代积累，产生了今天的长颈鹿。 达尔文(C.R.Darwin, 1809-1882) 1859年出版的《物种起源》中提出了以自然选择学说为主要内容的生物进化理论。 1、过度繁殖 3、遗传和变异 2、生存斗争 4、适者生存 内容 过度繁殖(原因) 自然选择 过度繁殖（原因） 一棵一年生的植物，即使每年只产生两粒种子，经过20年，后代的数目就能超过100万棵。 过度繁殖会带来什么现象？ 生存斗争是自然选择的动力 （手段、方式） 在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有有利变异的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰。 长满地衣的树干上的桦尺蛾（浅色个体占多数） 黑褐色树干上的桦尺蛾 （深色个体占多数） 1850年考察 1950年考察 这种变化的原因是什么？ 引起曼彻斯特两种桦尺蛾数量变化的原因是什么？ 被污染的环境，使得浅色型桦尺蛾容易被鸟类捕食而被淘汰掉，深色型桦尺蛾具有保护色而生存下来。 周围环境变化，环境和鸟对桦尺蛾的选择作用 桦尺蛾的变异对它的生存和繁衍来说是有利的还是有害的？ 有利的 通过对桦尺蛾体色变化的分析，我们知道生物的进化有内部的原因------遗传和变异，也有外部的原因------环境。 提问：如果要使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蛾又恢复为常见类型，你认为该怎样做？ 应该关闭周围的工厂，治理环境，保持桦尺蛾生活区的良好环境。 动物体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色。 保护色的概念 夏天的雷鸟 冬天的雷鸟 泥土上的蛙 落叶上的蛙 几种不同环境中的蛙： 绿叶上的蛙 枯叶上的蛙 草丛中的鸟 草丛中的虎 螽斯 螳螂 蝗虫 北极熊 青蛙 蜥蜴 这些保护色是怎样形成的呢？ 保护色有什么作用? 有利于躲避敌害和捕食猎物。 体色与环境颜色相似的动物不易被发现而更好地生存下来，逐代积累形成了保护色。 模拟探究：模拟保护色的形成过程 作出假设： 提出问题： 保护色是怎样形成的？ 模拟探究：模拟保护色的形成过程 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 模拟探究：模拟保护色的形成过程 0 0 0 0 0 0 0 12 3 25 蓝色 0 0 0 4 1 12 3 20 5 25 黄色 0 4 1 16 4 16 4 28 7 25 绿色 25 96 24 80 20 72 18 40 10 25 红色 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 纸片颜色 第五代 第四代 第三代 第二代 第一代 讨论和交流: 1、第一代和第五代中，哪种颜色的纸片“幸存者” 最多？这与布的颜色有什么关系？ 2、第一代和第二代之间有什么变化？ 第一代和第五代之间有什么变化？ 3、比较第一代和第五代的“幸存者”，哪种颜色在 “幸存者”，群体中没有代表？为什么？ 4、通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成 过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？ 讨论和交流: 1、第一代和第五代中，分别是哪种颜色的 “幸存者” 最多？这与彩色纸的颜色有什么关系？ 2、第一代和第二代之间“幸存者”的数目有什么变化？ 第一代和第五代之间又有什么变化？ 红色 与彩色纸颜色相似 与彩色纸颜色相似的幸存者多 幸存者与彩色纸颜色相同 讨论和交流: 3、比较第一代和第五代的“幸存者”，是否所有颜色都有 “幸存者”？为什么？ 4、通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成 过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？ 与彩色纸颜色差异明显的容易被发现 不是 得出结论： 体色与环境颜色相似的动物不易被发现而更好地生存下来，逐代积累形成了保护色。 实验结果： 与彩色纸颜色相似的最多 金环蛇 有毒刺的热带毛虫 黄蜂 秘鲁叶状螳螂 竹节虫 象鸟类粪便的幼虫