多平台导向下实践教学课外拓展方案研究-当代教育理论与实践.PDFVIP

第９卷 第６期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．９Ｎｏ．６ ２０１７年６月 ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｊｕｎ．２０１７ ｄｏｉ：１０．１３５８２／ｊ．ｃｎｋｉ．１６７４－５８８４．２０１７．０６．０１６ ① 多平台导向下实践教学课外拓展方案研究 ———建筑学和城乡规划专业学生自主能力培养的思考 余翰武，伍国正 （湖南科技大学 建筑与艺术设计学院，湖南 湘潭４１１２０１） 摘　要：实践能力是建筑学、城乡规划专业学生的培养重点。针对课内实践环节存在着时间不足、目标单一等缺陷， 结合实践教学模块，设置多样的课外项目，积极构建课外拓展平台是解决这一问题的有效手段。通过阐述多平台导向方 式的构思及设置目标，从平台形式、实践教学模块与多平台导向的耦合关系以及教师参与课外拓展平台的角色对多平台 导向方式框架进行构建，以期结合学生兴趣和特长，着重培养学生的自主学习、自主创新、自我组织、自我完善的综合能 力，提高学生的专业素养和创新思维。 关键词：实践教学；自主能力；课外拓展；多平台导向 中图分类号：Ｇ６４２　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１７）０６－００６７－０５ 国内外高校对于建筑学、城乡（市）规划专业的实践能力十分重视，认为学生实践是知识运用、技能 训练最好的方式和过程，实践教学要为学生思考、探索、发现和创新提供充分自由发挥的空间。在培养 过程中，重点关注专业技能的运用和创新思维的培养。建筑学、城乡规划专业学生除了应具备较强的专 业技能和创造性思维，同时也应具备终生学习、时间和资源管理、交流与合作、组织与领导等能力，这就 需要构建与教学相对应的一个多层次、多元化的课外拓展平台，促进学生自我学习、自我组织、自我管 理、自我发展等自主能力的培养。 １　多平台导向方式设置的目标 培养和提高学生的实践能力和综合素质是现代社会发展的需要，也是当前高等教育的重点。城乡 规划和建筑学都是实践性很强的专业，实践教学是其重要的教学环节，培养自主能力强、具有创新性思 维和综合素质的专业技术人才是这两个专业本科教学的根本任务。当前，两专业的实践教学主要视角 和重点是工程实践能力的培养，并已取得一些改革进展和成果。但也不难发现，还存在一些需要进一步 改善的方面：偏重技能训练，强调成果的展示和表达，对实践环节主要表现为对个体的自上而下的过程 控制和对教学目标的指令性实现，学生往往在既定的教学目标下被动地完成实践内容。这需要在有扎 实的专业基础上，多途径多方位地延展学生学习的领域、锤炼学生的人文气质和培养学生的自主能力， 以期达到培养学生创新性思维和提升学生综合素质的目标。 １．１　夯实专业技能基础，提高专业素养水平 实践教学是培养学生基本技能、专业技能和综合创新能力的基本手段。传统的教学模式仍以课堂 讲授为主，学生的知识获取仍以老师课堂灌输为主，学生主动学习的潜能没有有效发挥；更甚于有的学 ① 收稿日期 基金项目：湖南省教育厅教研教改项目（２０１６－３９３） 作者简介：余翰武（１９７５－），男，湖南醴陵人，副教授，博士，主要从事建筑学、城乡规划专业教学和实践研究。 ６８ 当代教育理论与实践 ２０１７年第９卷 生满足于课堂学习，没有进行有效的课前准备和课后训练，对于课外多类知识的获取与积累和各种能力 ［１］ 的培养更是缺乏主动性；有部分学生只热衷于电脑技术，而忽略专业知识的获取 。另外，有限的课内 的讲授与课内实践往往不能解决一个实践环节的多个问题，需要大量的课外时间和课外知识作为补充， 特别是低年级学生还不具备将理论知识融入设计的能力。这就需要搭建与课程对应性