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探析金融全球化背景下国际金融教学的改革与创新 论文关键词：金融全球化国际金融学教学改革教学创 新 论文摘要：国际金融业的发展迅速，我国国际金融学 科的教学体系明显落后于经济体制的转变和金融业的发展 变化，己经很难适应金融全球化背景下中国所面临的诸多 挑战。为了适应经济环境的变化，跟上国际金融发展的步 伐，我国国际金融学科高等教育的教学体制和教学方法等 都亟待改革和创新，并能与国际接轨，实现新的飞跃。 一、我国国际金融学高等教育的发展现状 随着我国经济水平的逐渐提高，我国金融学科建设发 展非常迅速，主要表现为全国经济类院校和非经济类院校 都开始扩张金融学生源。但在“数量”迅速扩张的同时， “质量”并没有得到相应的提高。对照西方国家金融学高 等教育的水平以及21世纪我国经济和金融发展的要求来看， 笔者认为当前我国金融学高等教育还存在着以下问题： 1、金融学高等教育中的专业划分过细，重复现象较为 严重。简单的细化与分割容易使学生形成单纯的专业意识 和狭窄的知识结构，产生“只见树木不见森林”的思维模 式，这显然不利于学生发现问题、分析问题和解决问题能 力的培养与提高。在金融全球化背景下，金融问题不再是 某个国家或某个区域的问题，也不再是某个部门或某个领 域的问题，专业设置过细、过专、过窄，既不符合现代金 融经济发展的要求，也不利于学生在激烈的市场竞争中脱 颖而出。 2、课程体系尽管日趋完善，但至今仍无法与西方发达 国家接轨。在欧美，资产定价、公司金融以及新近兴起的 市场微观结构是金融学研宄的主体，而国内多数高校仍以 “货币银行”和“国际金融”为基调，这两个领域在国外 均属于经济学的范畴。这一差异使得我国的金融学高等教 育在教学内容和课程体系上还是以宏观金融为主，微观金 融领域的前导课程和基础课程还相对薄弱，这无法适应当 前金融全球化背景下，金融业所出现的日益衍生化和日益 工程化的发展趋势。尽管一些条件较好的高校已开始引进 美国的原版金融学教材，力图在一个较高的水准上更新金 融学的教学内容及课程设置，但要真正有一个根本性、全 面性、本土化的变革，则还有很长一段路要走。 二、国际金融学科面临的新变化 近十多年来，国际金融学科在国内外发展很快，国际 金融教科书也出版了很多，其中许多达到了很高的学术水 平。从掌握的资料来看，以下问题越来越成为国际金融学 的热点和重点问题： 1、金融自由化与发展中国家资本账户开放 经济金融的全球化，就其从单一国家的角度来讲，就 是其国内的金融日趋自由化和市场化。而对发展中国家而 言，问题的核心就主要是资本账户的开放。如何开放资本 账户？如何在资本账户开放中趋利避害？由于其涉及到汇 率制度安排、货币兑换、国际收支调节、资本流动的管制 与放松和国际储备管理等这样一些国际金融学最基本和最 本质的问题，因而也成为国际金融学关注的重点、热点问 题。 2、从货币金融角度研究开放经济下内外均衡目标的冲 突与调节 内部均衡目标有经济增长、价格稳定和充分就业等基 本目标和产业结构合理、资源优化配置和可持续发展等衍 生目标，外部均衡除国际收支平衡和汇率稳定基本目标之 外，还有贸易收支平衡、资本流动平稳、对外金融稳定、 贸易条件改善、进出口商品结构升级贸易部门经济效益提 高、对外贸易和外资流入的地区、行业、部门分布合理等 派生要求。而在内外均衡目标的追求中，不仅本身存在着 矛盾和冲突，而且也越来越多地受到国外因素的牵制和影 响。所以，内外均衡目标的冲突与调节成为各国在开放经 济下在宏观经济与金融调控中必须重视的问题。 3、 与经济金融全球化、一体化相伴生的区域化金融、 货币合作的重要性、迫切性日益凸现，各种战略规划和构 想、各种组织形式和实践活动不断涌现，从而使其成为国 际金融研究的又一重点和热点。 4、 以跨国公司、跨国银行为主体的国际融资、国际投 资、国际资本运营和风险管理活动，无论是其规模还是影 响，都越来越大，从而使跨国微观国际金融日趋成为国际 金融学的研究内容。 三、国际金融学的新变化对教学目标的要求 面对国际金融学的这些新发展，需要在教学过程中注意 如下几点： 1、 加强对基本理论的讲解和分析，使学生在理论的逐 步展开中深刻理解国际金融的主要问题，进一步掌握现代 经济学的分析方法。随着我国改革开放向纵深推进，只对 西方国际金融理论作简单的介绍和批判、将国际金融理论 与基本知识和实务合一的做法己经远远不能适应需要。我 们应当加强对反映了市场经济普遍规律的经济理论的学习 和研宄，加强对数学等现代经济学的分析方法的运用，并 将这一学科的发展方向尽可能地体现在教学中，才能提高 我们的教学水平。 2、 坚持理论联系实际的原则，密切关注国际金融领域 的新理论、新知识和新实践。理论与实践相结合是掌握知 识和获取技能的一般途径，对于