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　　浅谈音乐课的评课 　　作者汪小平 　　摘要音乐课的听课和评课是教学研究的一种经常性活动，是教师切实开展教法、学法研究、教学改革实验、经常交流和工作检查的重要形式和途径。 　　坚持经常性的听课、评课活动，对于每个教师都是十分必要和有益的。 　　关键词音乐课；评课；标准 　　听课后如何评好课?在此，谈谈自己浅显的看法。 　　要评课，首先要弄清一堂好课的标准。 　　一堂好的课，标准可以拟出十条二十条，也可以有七条八条，但归结起来无非三条，即目的明、方法当、效果好。 　　弄清这样一个尺码，评价就有了标准。 　　要评课，第二要弄清评什么。 　　有了一堂好课的标准，就有了评课的内容。 　　如果将其标准具体化，就应从以下五个方面去评议。 　　一、面向全体，教书育人 　　融音乐教育与教养于一体，把德、智、能有机结合，互相渗透，相互补充。 　　这是衡量一个教师教育思想和理念是否端正的重要方面。 　　我们要通过教学这个手段，去激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的审美能力，陶冶学生的情操，培养他们顽强的毅力，帮助他们树立远大的志向和理想等等。 　　要求教师因材施教，因人而异。 　　采取的方法或开门见山，或画龙点睛，或潜移默化。 　　它是在教学的全过程中体现出来的。 　　二、评价教师驾驭教材的情况 　　看一个教师驾驭教材的情况，主要看其目的要求是否明确，是否符合课程标准的要求，是否适合本班的实际，看其重点是否突出，难点是否突破，设问是否科学，能力是否有培养。 　　突出与突破，不单是看教案中是否写进去了，也不是看授课之前是否宣布了没有，而是指在教学的全过程中体现了没有，实现了没有。 　　三、评价教学方法是否得当 　　无论教师用的是哪一种方法，只要不落俗套，不套模式，不是机械照搬或死扣环节，而是灵活机动、注意调节、符合实际、面向全体、启发得当的，就是教学方法好。 　　一堂好课，往往不是一种方法的沿袭，而是几种方法的综合使用或交替使用。 　　四、评价教学效果 　　评价一堂课的教学效果是否良好，不仅仅只看一堂课中学生回答问题的准确率，这首歌曲唱会了没有，律动是否会做，还要看对学生在音乐学习和审美鉴赏能力上是否有培养，要从德、智、能上全面衡量，全面评价。 　　五、评教师的教学态度 　　教学态度包括教师的仪表、语言、举止、板书、情感、应变等等。 　　实际上，这些是一个教师的功底所在和修养所在。 　　因为教师是为人师表的，所以，教师的言谈举止都要讲究一些。 　　同时，教师的教态好坏往往会直接影响学生的学习情绪和学习效果，是我们评课不可忽视的重要方面。 　　音乐教学在素质教育中的重要地位浅议音乐教学中的德育渗透浅谈高中音乐教学实践论文