杜绝唱读，读出感情.docxVIP

　　一位教育家曾说过多读方见真情。 　　然而现实生活中，小学生读书的时候，尤其是齐读的时候，容易造成唱读现象。 　　这样读起书来难听，又读不出感情。 　　许多教师也很讨厌这样读书,但也一时无从下手笔者通过几年的研究,总结出下列办法,希望能给大家以一定的帮助。 　　1、趣味性。 　　平时通过分角色读、表演读等各种读书形式，激发学生的读书兴趣，让他们爱读、乐读。 　　2、指导性。 　　除了加强学生对课文内容理解的指导，平时在授课中有机地渗透重音、停顿、语速句调等读书方法的指导。 　　尽量减少齐读的次数，要么就在个人读熟课文的基础上再齐读。 　　3、示范性。 　　让学生读课文之前，要充分发挥范读、领读的作用，给学生以示范、模仿。 　　4、协调性。 　　各门学科的教师应该协调起来形成教学合力，不能语文课纠正唱读，数学课或其它课再造成反弹，尤其是抓好起始年级，因为一旦学生形成不良的读书习惯，到了五、六年级就很难纠正。 　　5、感知性。 　　学生在齐读时，心中要有一个信念，就好像自己一个人在读书一样，不受他人影响，不能你等我，我等你，这样极容易造成唱读现象。 　　6、训练性。 　　平时要注意普通话的训练。 　　如每日一拼，一分钟演讲等多种形式，进行普通话交流、训练。 　　只须进行严格长期地系统训练，普通话、读书水平才能有真正意义上的提高。 　　当然，说起来容易做起来难。 　　我们教师在具体操作