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地理课题开题报告范文 　　“传统文化与地理教学整合的研究”　　课题开题报告　　泗洪县实验中学尹修会　　课题的　　自XX年起五一长假取消，增加了清明、端午、中秋为法定假日，加之平日与学生闲聊，发现学生对韩国歌星津津乐道、信手拈来，对圣诞节、情人节等洋节日更是热情高涨、情有独钟，而对中国传统的清明节、端午节则没有多少感觉，充斥学生口中的是服饰潮流，金钱美女，似乎早已把我们的老祖宗忘得一干二净，更别提传统的思想文化了。这些都让我陷入了深深的思考，作为一名教师，有必要对学生进行传统文化教育，以免学生在纷繁复杂、物欲横流的环境中迷失自己。　　课题的核心概念及其界定　　传统文化，它是中华民族在特定的地理环境、经济形式、政治结构、意识形态的作用下世代形成、积淀，并为大多数人所认同而流传下来的中国古代文化，至今仍在影响着我们的当代文化。包括思想观念、思维方式、价值取向、道德情操、生活方式、礼仪制度、风俗习惯、宗教信仰、文学艺术、教育科技等诸多层面的丰富内容。传统文化的核心就是伦理观、价值观、世界观。　　新课程标准的教学目标之一是“情感、态度、与价值观。”对于地理教学来说，树立正确的人地关系思想，培养可持续发展的观念，是地理教学的主要任务之一，，在地理教学中融入传统文化的相关思想及内容，既能在当今文化缺失，物欲横流的大环境下对学生进行思想教育，也能增加课堂的知识性、趣味性、生动性，并能与其他学科，如语文、政治、历史等实现相互渗透、相互融合，从而提高学生的人文素养与综合素质。　　国内外同一研究领域现状与研究的价值　　世界各国对于本民族优秀传统文化的保护、发扬、教育都不遗余力，很多国家都注重传统文化思想的发扬以及传统文化遗产的保护，但对于在课程中尤其是地理课中进行传统文化的教育、却少之又少。因此，笔者认为作为一名地理教师，在当前哈韩、哈日等国内外大环境下，利用自己的课堂有的放矢的进行传统文化教育，不仅是对教学的负责，也是对学生的负责，更是对国家民族的负责。　　国内对传统文化的关注最近几年才提上议事日程，很多学校开展了丰富多彩的活动，加强学生对传统文化的了解，如古诗文诵读、传统文化讲座等，而对于在课堂教学中进行传统文化教育，仅仅是得到了一小部分语文老师的重视，广　　大地理教师仍然停留在地理知识的传授上，这是远远不够的。当前的现状是：在中国社会向现代化转型过程中，随着外来文化的渗透，越来越多的中国孩子热衷于外来文化，越来越远离自己的传统文化，甚至对祖国的传统文化产生了冷漠感，许多优秀民族传统文化正在消失，用方块汉字传承的中华民族几千年的文化史正面临断链的危险。如何弘扬中华传统文化，激发人们的爱国主义情怀，这不仅仅是语文教师的责任，也是每一个教育工作者应该且必须认真思考的问题。研究目标：　　通过对地理教学中整合传统文化的相关研究，寻求在地理教学中渗透传统文化的途径和方法，从而提高地理课堂教学的思想性、趣味性，更让优秀传统文化的养分滋养学生的心灵，为德育开辟一条新的途径。　　研究内容：　　1、了解学生对传统文化的认知状况　　通过问卷调查，了解学生对传统文化及地理教材中蕴含的传统文化内容的认知状况，为后面的研究提供理论依据。　　2、地理教材中与了传统文化有关的知识点研究。　　深入钻研教材，挖掘教材中与传统文化有关的知识点，如月相与中秋节，“天人合一”的思想与可持续发展，“一江春水向东流”与中国地势等，以材料的形式汇编成册。　　3、如何在地理课堂教学中培养学生优秀传统文化素养的实践研究。　　在深入研究教材的基础上，选择教材中的部分内容，以公开课的形式，探索出一条较好的地理课堂中融入传统文化的方法。　　4、传统文化对学生思想的影响研究。　　通过组织学生讨论、与学生谈话，学生写课后感等形式，了解学生在相关内容的学习后，思想上的一些变化。　　研究重点　　以课堂为阵地，在地理教学中融入传统文化的相关思想、知识，对学生进行思想观、价值观、伦理观的教育。提升学生的综合素质。　　研究过程：　　1、起始阶段选题，查找资料，撰写研究设计与论证报告，交专家组审查。　　2、实施阶段全面启动子课题研究，多角度，多方位调查研究，查找资料，钻研教材，通过多种形式的实践活动完成阶段性研究报告等。　　３总结阶段对课题研究成果进行整理、分析，撰写研究报告并请专家评审。展示课题成果，为推广工作和开展进一步研究奠定　　基础。　　研究方法　　１、问卷调查法　　通过问卷调查的形式了解学生对传统文化以及地理课本中与传统文化有关的知识点的了解状况。　　２、资料收集法　　深入研究教材，查阅资料，挖掘与传统文化有关的知识点。　　３、实践活动法　　通过上公开课、评课等形式，研究传统文化在与地理教学的整合中，对学生思想的影响以及对课堂教学的