枯燥的中国教育.docxVIP

　　广东惠阳高级中学初二9班叶霄麒——读《从百草园到三味书屋》有感我轻轻的把书放下，沉思了许久，许久……这篇文章带给我印象最深的并不是作者快乐的百草园生活，而是枯燥无味的读书生活。 　　在这篇课文当中，其中有一段讲我上课时问先生怪哉是怎们回事，先生很不高兴。 　　从这段话中，可以看出先生不允许学生质疑其它东西，只允许学生学习课本上的知识，不许探讨其它问题，这是一种不尊敬学生的表现。 　　由此可以看出，书塾的教育模式泯灭了学生求知的主动与欲望,体现出了封建社会的教育对儿童发展的束缚。 　　文中还有另一句话我就只读书，正午习字，晚上对课。 　　这句话说明了书塾教育的死板，单一和乏味。 　　不过在现在，这种现象已经改变了。 　　我们除了学习语文，数学，英语，历史，生物，政治以外，还可以参加自己喜欢的兴趣班或兴趣小组，例如奥数班，奥英班，奥脑班等。 　　但是，我认为现在学生的压力太大了，有些学生被家长报了五花八门的兴趣班，最后却一事无成。 　　一方面是家长给学生太大压力造成的，另一方面则是学生给自己太多压力而造成抑郁。 　　但是，面对这些接踵而来的兴趣班，我们应该怎样去阻止他们呢？所以，我们一定要和家长取得沟通，并且要有选择性的去面对这些兴趣班，最终才会取得成功。 　　我认为文中还有一段是让我感触较深的。 　　讲先生教我们如何读书。 　　从这一段可以看出，朗读是私塾教育的主要形式。 　　而