第九章语文教学评价.pptVIP

第 九 章 语 文 教 学 评 价 一、语文教学评价概述 1. 语文教学评价的内涵 “语文教学评价”：根据一定的教学目的和标准，在系统搜集资料并加以分析的基础上，对教学过程及结果所做的价值判断。语文教学评价主要以教师和学生作为评价主体，以学生的学习状况作为评价客体。 一、语文教学评价概述 2. 语文教学评价的特点和作用（功能） 特点： 诊断性、全面性、多元性 作用： A. 诊断、激励和发展 B. 甄别和选拔 一、语文教学评价概述 《义务教育语文课程标准》 语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。 《普通高中语文课程标准》 课程评价具有检查、诊断、反馈、甄别、选拔、激励和发展等多种功能，……评价的各种功能都不能忽视，但首先应充分发挥其诊断、激励和发展的功能，不应片面强调评价的甄别和选拔功能。 一、 语文教学评价概述 3 ．语文教学评价的主体---多个主体 《义务教育语文课程标准》： 实施评价，要注意教师的评价、学生的自我评价与学生间相互评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生家长积极参与评价活动。 一、 语文教学评价概述 《普通高中语文课程标准》： “评价主体多元化”是当前评价改革的重要理念和方向。语文课程评价一方面要尊重学生的主体地位，指导学生开展自我评价和促进反思，另一方面要鼓励同伴、家长等参与到评价之中，使评价成为学校、教师、学生、同伴、家长等多个主体共同积极参与的交互活动。 二、语文教学评价的内容及方法 1．语文教学评价的内容 “义务教育”阶段的五个方面： “识字与写字” “阅读”、“写作” “口语交际” “综合性学习” “普通高中”阶段的必修课、选修课： 必修课：“阅读与鉴赏”，“表达与交流”； 选修课：五个系列。 二、语文教学评价的内容及方法 2 .语文教学评价的方法 A. 观察法 B. 问卷调查法 C. 日常检查法 D. 纸笔测验法 E. 表现评价法 F. 卷宗存档法 * * *