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探讨健康教育对小儿哮喘护理效果的影响 中南大学湘雅二医院急诊儿科湖南长沙410007 【摘要】目的：研究并探讨健康教育对小儿哮喘患者护理效果的影响。 方法：于2013年1月~2015年6月，选取100例小儿哮喘患者作为此次研究的 对象，采取抛掷硬币法将患者分为对照组、观察组，每组50例。对照组施行常 规护理，观察组在常规护理过程中加以有针对性的健康教育。对比两组患者的治 疗依从性、6个月内发作次数、再入院次数、感染次数、过敏发生次数、家长SAS 评分。结果:观察组患者的治疗依从性为96%,明显高于对照组的82%(Plt;0.05)。 与对照组相比，观察组6个月内哮喘发作次数、再入院次数、感染次数、过敏发 生次数以及家长SAS评分均明显更低(Plt;0.05)o结论：在小儿哮喘患者的临 床护理过程中施行健康教育，可有效提高患者的治疗依从性，减少哮喘的发作, 还能有效缓解患者家长的焦虑情绪。 【关键词】小儿哮喘；护理；健康教育 【中图分类号】R473.72【文献标识码】A 【文章编号】2096-0867 (2016) -06-261-02 哮喘是一种较为常见的呼吸系统疾病，临床表现以喘息、咳嗽、呼吸困 难为主，在儿童人群中的发病率较高［1］。受到儿童性格特点的影响，小儿哮喘 患者的治疗依从性往往不高，对其疾病治疗较为不利。因此，有必要采取适当的 护理干预措施以提高小儿哮喘患者的治疗依从性。为了探讨健康教育对小儿哮喘 患者护理效果的影响，木次研究特选取100例小儿哮喘患者作为研究对象，采取 分组对比的研宄方法，分别给予常规护理、常规护理+健康教育。现将研宄数据 整理报告如下。 1资料和方法 1.1基线资料 于2013年1月~2015年6月，选取100例小儿哮喘患者作为此次研究 的对象，均被确诊为支气管哮喘。此次研究经患者家长知情同意，且经医院伦理 委员会审批通过。 采取抛掷硬币法将患者分为对照组、观察组，每组50例。对照组：男 27例，女23例；年龄最小3岁，年龄最大9岁，年龄均值为(6.17plusmn;2.02) 岁。观察组：男28例，女22例；年龄最小3岁，年龄最大10岁，年龄均值为 (6.29plusmn;2.36)岁。 两组患儿就其性别、年龄均值等基线资料进行比较，经卡方检验或t检 验得出Pgt；0.05,差异无统计学意义，说明两组患儿的基线资料具冇较好的均 衡性，可进行对比研宄。 1.2护理方法 对照组施行常规护理，遵照医嘱对患者进行护理，遵医嘱给予患者用药， 对患者的身体状况进行系统性的评估，对患者进行各项常规检查，密切观察患者 的各项生命体征，并对患者及患者家长进行疾病知识的U头宣教。 观察组在常规护理过程中加以有针对性的健康教育，根据患者及其家长 的知识水平、学习能力，采取个体教育、集体教育、口头教育、书面教育等形式 对患者及其家长进行健康教育，具体内容包括以下几个方面：①用药教育：告知 患者及其家长关于哮喘治疗常用药物的具体用法、用量、禁忌证以及可能出现的 不良反应，告知苏不良反应的简单处理方法，强调按医嘱坚持用药的重要性。② 饮食教育：告知患者及其家长保持充分营养摄入的重要性，为患者制定合理的膳 食营养计划，告知患者家长在患者日常饮食过程中注意规避致敏性食物，多食用 新鲜的瓜果蔬菜，并适当补充维生素和矿物质。③生活教育：对可能引发哮喘发 作的相关诱因进行分析，并对患者及其家长进行详细讲解，将相关诱因罗列在健 康知识手册上，指导患者及其家长对日常生活中的诱因进行冇效识别和积极规避。 ④运动教育：为患者制定科学合理的运动锻炼方案，避免进行过度过量运动，运 动锻炼应遵循适度原则。⑤心理教育：对患儿及其家长的心理状态进行评估，根 据评估结果对患者施行适当的安抚，适当对患者进行表扬；与患者家长进行积极 沟通和交流，奋计划地引导患者家长进行情绪宣泄，告知患者家长无需过度担忧， 对患者家长的顾虑表示理解，并督促患者家长对患者表示充分的关心和支持。 1.3观察指标 护理结束后，对患者进行为期6个月的随访，对比两组患者的治疗依从 性、6个月内发作次数、再入院次数、感染次数、过敏发生次数以及家长SAS评 分。 治疗依从性：采用选项法对治疗依从性进行评价，选项包括完全依从、 部分依从、不依从，治疗依从性=(完全依从例数+部分依从例数)/总例数 times;100%。 采用焦虑自评量表(SAS)对患者家长的焦虑情绪进行评估，总分为 0?100分，临界值为50分，得分越高，表示患者家长的焦虑情绪越严重。 1.4统计学方法 将相关数据录入至SPSS17.0软件中进行处理，计数资料和计量资料分 别进行chi;2检验、t检验，其表现形式分别为［n(%)］、()。当P值不足0.05时， 表示进行对比的数据间差异具冇统计学意义。 2结果 2.1