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小学音乐学科德育总结 　　音乐德育工作总结来到学校已经半年了，时间转瞬即逝，在这半年的教育教学中，我获得了很多我基本了　　解了三四年级同学们的性格特点，这也决定了我针对不同的学生会用不同的音乐方式去引导　　他们，促进孩子们养成教育的发展。小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律，丰富的演唱形式　　来触动学生的情感，三四年级的学生，对情感还是有些模糊的，这就需要教师细心的去引导，　　而且孩子们自觉性不强，需要老师慢慢的去鼓励他们。音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感　　教育。因此，在音乐教学中对学生进行思想教育品德是深刻而有力的，也是十分必要的。一　　首歌曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，深入挖掘　　出音乐歌曲中内在的思想感情教育因素，让他们更好的感受、体验、和表现，并从中在情操　　上受到陶冶。我在教学中主要从以下几方面进行德育教育：　　一、把握教材内容，进行正面教育。音乐教材中，不少作品具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义感情，它对学生树立正确　　的人生观和世界观可起到积极地引导作用。而这种引导教育需要教师去正面进行教育，比如：　　欣赏《歌唱二小放牛郎》一曲时，结合钓鱼岛事件激起学生的爱国之情，引出《嘎子嘎》等一系列的抗日战争歌曲，细心讲解抗战时的真实故事，让学生们勿忘　　国耻，那时候的小嘎子用武器捍卫祖国，而现在的我们要用知识去武装自己，为祖国的繁荣　　增添光彩。在欣赏教学时，要使学生身临其境的去享受欢乐，感受痛苦，去愤怒地谴责，去　　激情的地歌唱。一旦学生全身心地投入到美妙的音乐世界，就能唤起他们的爱国主义情感，　　让他们感到劳动的自豪，学习生活的愉快，英雄行为的可敬可佩，在不知不觉中感受到心灵　　的净化。　　二、深刻理解歌曲内容，做到大胆、大声、大方。们的自信心，让孩子们知道他们“很棒”，通过歌谣的训练让他们掌握了基本的节奏型，　　只有学会了，才能唱的出来，才敢唱。上课时我会让学生大声回答问题，小组进行讨论，通　　过小组竞赛、男生女生竞赛和个人竞赛的方式调动学生对上音乐课的积极性，这半年下来，　　学生已经基本做到了敢唱，会唱，大声唱的几点要求。　　三、充分发挥音乐教学中的审美作用音乐是一门特殊的听觉艺术，它以乐曲的旋律美，歌词的语言美，音响的意境美，表现　　的体态美，演唱的感情美，来陶冶情操和净化人的心灵，美化人的行为，要让学生兴中去发　　现美，认识美，体验美，进而创造美，发展美。教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、节拍、　　曲式等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入歌曲意境，抒发美好的情感。在音乐欣赏教学　　中通过对古今中外的优秀的音乐作品欣赏，提高音乐的审美能力培养高尚情操，特别是对我　　国民族音乐文化，继承我们优秀的传统美德。今年我们还参加了“古诗文经典诵读比赛”，班　　主任老师积极配合了音乐老师工作，每天中午都让学生出来排练，经过两个月的训练，舞蹈　　队和合唱队的孩子们互相学习，等到比赛的时候舞蹈队能唱出合唱队的歌曲，合唱队能跳出　　舞蹈队的动作，同学们在互相学习，互相交流的过程中学到了新的知识，比赛的现场同学们　　见识到了其他的表演形式，比如武术、古筝，增强了学生们对民族文化的了解。　　四、以鼓励的方式去激起学生对音乐的喜爱对于现在孩子们来说不是棍棒底下出孝子的年代了，人们说：“好孩子是夸出来了”，这　　句话对我现在的教学过程中具有很好的体现，比如：四年二班的杨心灵同学从我开始接班的　　时候就发现这个孩子是个很自闭的孩子，上课时同学们都唱歌的时候他基本上是处于不张嘴　　的状态，后来我仔细的观察了他，发现他的耳朵有点问题，我找他们班主任了解了下情况，　　说这个孩子有点自闭，所以我上课时就让他周围的孩子去帮助他，小组练习的时候让他们小　　组多带着他唱歌，期中考试的时候，我说杨心灵，你不比别人差，你的音准没问题，只要你　　敢唱大声唱，胆子大一点，用老师教你的方法，自信的唱出来老师就给你优等，结果他唱的　　真的很好。有如：四年四班的王睿涵同学，刚上课时总接话，同学们就七嘴八舌说开了，说　　的他一无是处，，我告诉同学们不要这么说他，每个人都会有闪光点，他可能上课纪律不好，　　学习不好，但是他可能劳动好，这就是他的闪光点，就他这点，我就应该鼓励他，表扬他，　　而不是一味的去说他，让他潜意识的就认为自己是一个一无是处的人，大家给他点掌声，鼓　　励他一下，王睿涵哭了，从此上我的课他从不说话，很认真的唱歌。这就是鼓励的好处，不　　轻易否认每一个人，发现并及时纠正他们的错误，让他们在今后的路上走得更好，走得更远。　　五、管乐队风采，坚持就是胜利今年我很荣幸被分到了管乐队和王佳老师一起