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教师是思想政治理论课教育创新的主体 摘要：本文总结了思想政治理论课教育改革的实践， 提出了教师是思想政治理论课教育创新的主体。分析了教 师实现创新思想政治理论课教育的基本思路：发扬三个负 责的精神、坚持三个立足点、提高三种能力，并在此基础 上提出，国家与社会应为思想政治理论课教师营造一种创 新的机制、创新的氛围，鼓励教师进行创造性的活动，以 提高思想政治理论课教育的有效性。 关键词：思想政治理论课；教师；创新；主体 我从事思想政治理论课的教育教学至今己经4 0多个年 头了。对于这项事业我怀有深厚的感情，深知思想政治理 论课教育的重要性和艰难性，对全国两万多名教师在这条 战线上肩负的责任和辛勤的劳动，深有体会。 目前各高校正处在贯彻落实《中共中央国务院关于进 一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》以及中宣部、 教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课 的意见》的关键时刻。中宣部、教育部已对新课程的实施 工作作出了总体部署，新的课程设置方案即将开始实施。 现在的迫切任务是，要从当前的实际出发，充分认识这个 方案，努力把它落到实处。这方面大量的工作还在做，比 如，教材的编写，中央高度重视，各位首席专家及教材编 写人员付出了艰辛的劳动，一部好的教材必将对新课程设 置方案的推行起到重要的作用，这是没有疑问的。今天我 想从另一个角度谈谈我对落实新的思想政治理论课方案的 看法。就拿教材来说，即将推出的四部新的教材，有很强 的权威性，但我认为要被学生认同却还要经过很多的环节。 因为今天的时代已经发生了很大的变化。我们的学生， 他们对时代，对我们的国家，对当前存在的方方面面的问 题，多有他自己的见解。他不会轻易地接受我们认为是非 常正确的真理和观点。所以，我认为，如何把教材中的基 本理论、基本观点、基本知识，内化为学生的理论思维， 学生的世界观、价值观、人生观，内化为他们解决重大社 会现实问题，以及面对的各种人生问题的能力，这中间还 有很长的路要走。其中我们教学一线的思想政治理论课教 师担负着重大的历史责任。我认为，新的课程设置方案要 取得预期的效果，还要依靠教学一线教师的创造性劳动。 这是几十年我在一线教学工作中的深刻体会。我认为教师 是我们思想政治理论课教育创新的主体，离开了一线教师 的创新，谈思想政治理论课教育的有效性，至少是很不完 全的。李萍同志上午说，教材编好了，这只是万里长征走 完了第一步，对这一提法，是不是那么准确可以研究，但 有一个基本精神我赞同，就是把教材中认为编写得很好的 内容转化为学生的认识，还需要经过艰苦的探索和努力， 这就是我们一线教师的责任。今天仅想就这个问题，结合 清华大学思想政治理论课教师多年来的探索谈一点自己的 看法。 在思想政治理论课的教学改革中，教师宄竟肩负着什 么样的责任，如何实现这种责任，我把这个问题的基本思 路，概括为三个“三”。即我们要发扬三个负责的精神、 坚持三个立足点、提高三种能力，这是实现思想政治理论 课有效性的关键，具体来说： 一、发扬三个负责的精神 思想政治理论课的改革到今天，己经历了 20多年的历 程，改革大体经历了三个大的阶段。为了提高课程的有效 性，我们始终坚持了三个负责的精神。 第一、对学生负责 思想政治理论课教育的目的是为了培养中国特色社会 主义事业的建设者和接班人，使青年学生能够对21世纪国 家社会主义现代化的实现，中华民族的伟大复兴真正起到 中流砥柱的作用。因此，我们所做的一切包括教学内容的 改革，教学体系的设计，教学方法的创新，都是从学生的 实际出发，都要对培养学生负责。 第二、对学术负责 对学术负责也就是说，不管别人怎么样看我们，思想 政治理论课教育是一门科学。对学术负责，实际上包括了 两个方面：第一个方面，对马克思主义理论的科学性我们 要负责。再有一个，就是对思想政治理论教育教学的规律 我们要负责。也就是说，我们在设置课程的时候，在探索 教学内容、体系、方法改革的时候，都要重视对学术负 责。 第三、对党和国家的事业负责 我认为，近20年来，思想政治理论课经历了三次大的 改革，每一次改革绝不仅仅是课程名称、或学分设置的简 单的技术上的调整。可以说，这三次改革，都是服从时代 的变化，服从于时代对我们的国家提出的新的历史使命。 我们要对这个事业负责，就是我们的每一步改革都要适应 这样一个大环境的变化，使人才培养符合于国家进一步发 展的需要。 二、坚持三个立足点 思想政治理论课无论哪一门课，都要坚持立足于世情、 国情和学情。具体一点说就是要立足于当代世界、当代中 国以及当代青年学生的思想特点。 第一、立足于当代世界 时代在发展，经济全球化、信息技术的迅速发展，以 及各种文化思潮的交流与碰撞正在深刻的改变着世界经济、 政治、文化和社会生活，思想政治理论课面临一系列新