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小班集体备课总结 　　幼儿园集体备课总结　　集体备课是每周的必修活动，由于经验不足等原因，在具体实践中我们遇到了很多困惑。经过一个阶段的学习与研讨等一系列活动后，我们回过头来重新审视我们的集体备课现状，发现存在很多问题。问题一：存在“一言堂”现象。　　在集体备课中，由于组内成员较少、师资结构等问题，研讨氛围不够浓厚，大家不轻易发表自己的观点和见解，在活动中以倾听为主，往往由组长一人说了算。这样的研讨氛围直接导致了个人观点代替了集体智慧，在一定程度上制约了集体备课的有效开展。　　问题二：忽视幼儿的主体地位。　　在集体备课中，立足点往往从“我想怎么教”出发，教师考虑最多的往往是目标意识，没有从“如果我是幼儿，我将怎么学？”，即站在幼儿的角度去考虑，幼儿需要什么？有时甚至会从方便教师操作的角度思考一些问题，忽视了幼儿的发展及各班幼儿的个性差异等。问题三：二次备课缺思考。　　经过集体备课后，大家在活动大环节上形成共识后,由于各班幼儿发展水平有所差异、已有经验不同等具体情况的存在，要求教师在提供的教案上进行添加、修改。但是事实上，有的教师一味依赖，没有沉下心来钻研教材，只是现般照用。　　问题四：一味追求教案的形成，忽视问题的解决和研究。　　在集体备课中教师充分利用网络优势，借助现有教材等，有时候只是机械的剪贴、拼凑，以便完成备课任务，不见研究的踪影，更谈　　不上是共同智慧的结晶。　　面对种种问题的存在，我们开始反思在今后的工作中怎样组织集体备课？　　首先，认识集体备课的重要性。　　集体备课是一种行之有效的手段，在集体备课的过程中教师们深入思考、围绕同一内容各抒己见，交流合作，资源共享，这有效凝聚了集体的智慧，让每位教师在研讨交流中得到提高，教师的教学方法更加得当，教学策略更加完善，对教学理念的理解更加深入，教学能力得以不断提升。　　其次，加强学习培训，提高备课水平。　　备课要重视“备幼儿”，而非单纯的“备教材”，只有立足于幼儿的实际需要和发展现状，才能设计出符合幼儿学习特点的、易于幼儿接受的教学方案。这要求教师学会走进幼儿、读懂幼儿，从幼儿发展规律中了解“学”，在引导幼儿发展中把握“教”。为此，我们可以组织教师学习相关理论知识，帮助教师解决集体备课中的实际困难。再次，创设浓厚的研讨氛围，提高研讨质量。　　为了避免“一言堂”现象，可以充分挖掘教师的潜力，采取多种形式开展集体备课，并且提前下发本次集体备课的形式、内容、重难点等，要求教师对集体备课的内容提前思考，了然于心，使教师在研讨中都能有话想说、敢说、愿意说，提高参与研讨的积极性。最后，完善集体备课环节，追求质量。　　集体备课的环节可以归纳为四个大环节：自备、讨论并定稿、修改实施、反思总结。将四个环节视为一个整体追踪下去，要求教师切切实实把握好每个环节，要求每位教师根据自己本周备课的实际需要提出疑难问题，充分发挥集体的力量，拓展思路，寻求最佳的方案，并注重后期的追踪与反思，从而提高教师的教学能力，实现集体备课的有效性。当然，在实践中还会出现很多情况，但我想，只要经过努力，我们幼儿园的集体备课相信会有逐步的改善与提高！　　四、小班集体备课——课后反思活动记录　　本次活动以课后反思为主，讨论的活动有四个，都是主题《轱辘轱辘》中的，分别是《汽车修理师》、《轮子工程师》、《汽车轱辘转呀转》、《这是什么车》。讨论中，大家各抒己见，交流了自己的活动体会，分享到了各班的活动反馈。具体如下：　　一、《汽车修理师》　　邓：这个活动开展以后效果比较好，有一大半的幼儿能画出比较圆的轮胎。毕：有2、3个幼儿还是不会的，虽然我班的孩子基本能在轮胎的位置添画，但是还不太圆。　　盛：这个活动的目标还是基本达到的。　　陈：活动的过程以画轮胎为主，形式比较单一，感觉不是很有趣。郑：这个添画活动还是能让幼儿体验到成就感的。　　要改进的地方：轮子比较多，涂色时间较长，孩子们会来不及，建议可以用蜡笔涂色，一来速度可以加快，而来也避免了“涂破”的现象。　　二、《轮子工程师》　　余：我觉得这个活动的的第一条目标达成比较好。　　毕：三角形、正方形轮子的作用，幼儿很难展开想象，孩子们一开始都认为这些形状是不能做轮胎的。　　盛：这种想象如果到了中班会好一些。杨：也不一定要把三角形，正方形引导汽车轮子上面，也可以是其它的作用。鲁：的确，孩子们很难想到圆以外的形状也可以做轮子，不过这个想象坏节不是重点，只是一种发散，是在想不出老师可以直接讲述让幼儿先有一个了解。　　三、《汽车轱辘转呀转》　　杨：我班幼儿对于自己上幼儿园所采用的方式讨论很积极，也比较全面，连摩托车和电瓶车都分得很清楚。　　盛：后面的游戏环节设计得比较好，幼儿都很感兴趣。鲁：这个儿歌不是一下子就能够熟练的，因此要在此