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师生结对帮扶活动计划 　　师生结对帮扶计划　　一、指导思想　　素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我班每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且认真地分析了学困生形成的原因，并且制定了“学困生工作计划”。　　二、学生基本情况分析　　学生的基本情况是这样的：平时做作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。　　三、工作任务　　1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。　　2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。　　3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。　　四、具体帮扶措施　　1、培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心，才能使他们重新找到自己取得进步的起点。　　2、培养学困生的学习兴趣。培养兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，在困难中求喜悦。　　3、要用科学的方法教育学困生，对学困生多一些宽容，少一些责备，用自己的诚心、爱心和耐心去关心和帮助他们。　　4、备课时要充分考虑学困生在学习过程中可能出现的问题，预先考虑到学困生在本节学习中的学习难点。　　5、抓住教学中的每一个环节，及时辅导：课上多提问。课下多辅导。　　6、继续对学困生实行分层作业制度。　　7、批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，而且要尽量“面批”。8、开展　　上学期的“一帮一、一对红”活动，充分发挥了群体效应的力量，帮助学困生尽快赶上来。　　总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与学生的共同努力，能够使他们日有进步，学有所获。　　师生结对帮扶记录表　　篇一：师生结对帮扶计划　　师生　　结对帮扶计划　　石桥小学李　　雪娟　　一、指导思想　　本着“没有差生，　　只有差异”的原则，充分了解学生的学习兴趣与学习状态，从学困生抓起，课内关注与课外　　辅导相结合，让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，形成“赶、帮、超”浓厚　　的学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高学习成绩，促进学生全面发展。　　二、学生基本情况　　分析　　本次帮扶对象共2　　人，成绩属中等或偏下，经过观察与了解，主要原因有以下几点：　　1、学生学习态度非　　常好，课堂上认真积极，课后也能自己去复习巩固，但是，由于接触面比较小，知识面狭窄，　　对一些现象不了解或不理解，导致分析不到位。　　2、部分学生学习目　　标不明确，学习态度并不是很好，课堂上容易开小差，课堂笔记记录不完整，作业马虎应付。　　三、目标　　1、拉近师生之间的　　距离，增进互相之间的了解与沟通。　　2、培养学生的学习　　兴趣，养成良好的学习习惯，掌握适合自己的学习方法。　　3、通过一段时间的　　努力，学业水平有所提高，体验成功的乐趣。　　四、具体帮扶措施　　针对上述原因，为　　了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。　　1．关注加关心，经常交流，了解学生心理与需求　　要对学生进行帮扶，　　首先必须去了解学生，这样的了解应该是全方面多角度的，在课堂上，老师要重点观察这些　　学生的课堂表现，找出他们的优点与不足，课后老师要多找学生谈心，了解学生的家庭情况、　　人生目标、学习兴趣、学习方法以及在其它方面的动态，在期中期末考试之后，根据考试情　　况与学生共同分析　　成功或失败的原因。与学生的谈话不必拘泥于几次或定时间，发现学生有问题或有进步，就　　可以进行，可以个别交流，也可以集体讨论。　　2．培养良好的学习　　习惯和学习方法　　分析原因　　在平时的谈心中，　　要引导学生对自己进行分析，客观全面地看待自己的学习态度与方法，找出优点与不足。　　关注课堂表现　　在课堂中，要多关　　注这些学生的表现，对他们的学习水平与能力有一个充分的了解与客观的评价，多让他们来　　回答问题并充分给予鼓励，如果在课堂中发现他们有开小差的现象，用眼神、手势等提醒他　　们，如果不能引起注意，不要在课堂中当众批评，而应该在课后诚恳地提出。　　关注学习反馈，　　适当进行课后辅导　　①课后经常检查这　　些学生的课堂笔记，对于做得好的要鼓励，有不足的要询问原因，与学生一起找到解决的方　　法。　　②对于这些学生的　　作业，可以分层次布置，