渴望春天教案.docVIP

《渴望春天》 年级：七年级 课时：1课时 教学目标：1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验 2、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关 HYPERLINK /c/c.php?r=http%3A///s%3Fwd%3D%25BF%25CA%25CD%25FB%25B4%25BA%25CC%25EC%25D2%25F4%25C0%25D6%25BD%25CC%25B0%25B8%26word%3D%25BF%25CA%25CD%25FB%25B4%25BA%25CC%25EC%25D2%25F4%25C0%25D6%25BD%25CC%25B0%25B8%26tn%3Dsitehao123%26oq%3D1%26rsp%3D4%26f%3D3aid=11577sid=6235007045053802click=1url=http%3A///lp0910/%3Fc%3Dvogate_txt_001v=0k=%u6587%u5316s=http%3A///Article/yinyue/czyy/200612/88892.htmlrn=463996 \t _blank 文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。 3、初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。 教材分析：莫扎特所写的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调；6/8拍既轻快、活泼，又不过分张扬；曲式结构单纯、紧凑，恰倒好处， HYPERLINK /c/c.php?r=http%3A///s%3Fwd%3D%25BF%25CA%25CD%25FB%25B4%25BA%25CC%25EC%25D2%25F4%25C0%25D6%25BD%25CC%25B0%25B8%26word%3D%25BF%25CA%25CD%25FB%25B4%25BA%25CC%25EC%25D2%25F4%25C0%25D6%25BD%25CC%25B0%25B8%26tn%3Dsitehao123%26oq%3D1%26rsp%3D4%26f%3D3aid=11595sid=6235007045053802click=1url=http%3A///china/index.jspv=0k=%u6CA1%u6709s=http%3A///Article/yinyue/czyy/200612/88892.htmlrn=232339 \t _blank 没有一个多余的音符；音乐素材的运用节省而富于表现力，第一、二、四乐句采用同一 HYPERLINK /c/c.php?r=http%3A///s%3Fwd%3D%25BF%25CA%25CD%25FB%25B4%25BA%25CC%25EC%25D2%25F4%25C0%25D6%25BD%25CC%25B0%25B8%26word%3D%25BF%25CA%25CD%25FB%25B4%25BA%25CC%25EC%25D2%25F4%25C0%25D6%25BD%25CC%25B0%25B8%26tn%3Dsitehao123%26oq%3D1%26rsp%3D4%26f%3D3aid=11577sid=6235007045053802click=1url=http%3A///lp0910/%3Fc%3Dvogate_txt_001v=0k=%u6750%u6599s=http%3A///Article/yinyue/czyy/200612/88892.htmlrn=772916 \t _blank 材料加以变化，第三乐句则运用变化音、离调和音程大跳等手段推动乐句的发展，典型的启承转合句式，从而使整首歌曲听起来既有变化又有统一，在结构上给人简练、舒服、完整的满足感。伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅；和弦的选择以主、属和弦为主，色彩明亮，手法简练，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。在教学过程中教师必须通过自己的二度创作，通过自己准确、流畅、自如、富有表现力的演唱和弹唱，通过音乐的声音手段恰如其分地将他们再现出来，从而将作品所蕴藏的思想内涵和情感意义深刻而有意味地传达给学生。 教学过程： 步骤 教学内容 教的 HYPERLINK /c/c.php?r=http%3A///s%3Fwd%3D%25BF%25CA%25CD%25FB%25B4%25BA%25CC%25EC%25D2%25F4%25C0%25D6%25BD%25CC%25B0%25B8%26wo