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假肢及其使用的护理 分析教材 教法学法 教学过程 板书设计 教法 采用启发式教学 ，充分调动学生的积极性，结合本次课的内容及目标，交叉进行以下教学方法： （一）讲授法： 基本概念、装配假肢的护理采用讲授的方法。 （二）演示法：假肢的分类、各类假肢的特点、常用的上肢假肢和下肢假肢采用图片或视频的形式演示，更加直观，便于学生理解、记忆。 （三）问题讨论法 ： 好的上肢及下肢假肢应具备哪些性能？如何防治患肢肿胀？先提出问题，让学生思考讨论，教师点拨，师生互动。变被动学习为主动学习。 学法 1、指导学生采用三步走学习法： 课前预习 上课认真听讲 课后复习 （尤其强调善于运用下课前的时间）。 2、教学中教师为主导，学生为主体，以问题为核心，指导学生带着问题去学，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。 学情分析 1、所教授的055YH进入在校学习的最后一个学期，已学完所有基础课和大部分护理、临床知识，教学中注意运用知识迁移法，使学生用已学知识解决新问题。 2、学生即将实习心情浮躁，学习的积极性、主动性差，教学中注意调动学生的积极性主动性。 组织教学 制造课堂气氛，进入课堂教学活动。 复习提问 1、运动处方的内容。 2、理疗的分类。 3、作业疗法的概念。 导入新课 以5.12汶川地震中“最悲惨女孩”杨柳的故事导入新课。 讲授新课 假肢是用于弥补截肢者肢体缺损和代偿失去的肢体功能而制造装配的人工肢体。 讲授新课 一、假肢的分类 1、按结构分类 壳式假肢 骨骼式假肢 2、按装配时间分类 临时假肢 正式假肢 3、按驱动假肢的动力来源分类 自身动力源假肢 外部动力源假肢 4、按假肢的主要用途分类 装饰性假肢 功能性假肢 作业性假肢 运动假肢 谢谢指导！ 评价反馈 1.截肢后的康复护理错误的是：（D）A.密切观察残肢 B.防治残肢肿胀　 C.加强残端保护 　D.长期制动 2.关于上肢假肢的基本要求错误的是：（D）A.功能好　 B.外形逼真　 C. 轻便耐用 　D.有良好承重功能 3.残肢脱敏的方法不包括：（Ａ） A.摩擦残肢皮肤　 B.按摩 C.少用残肢接触物体 D.拍打、挤压 4.关于促进残肢定型的措施错误的是：（Ｄ） A.可用弹力绷带包扎 B.包扎应远紧近松 C.每4小时改缠一次，防止松脱 D.长时间保持大腿屈曲抬高位 5.下列哪项不是理想假肢的标准：（Ｃ）A.接受腔制作设计合理 B.下肢假肢有良好的承重功能 C.假肢越重越好 D.最好外观逼真 6.下列关于单侧大腿假肢患者的训练方法错误的是：（Ｃ） A.上斜坡时身体要前倾 　　B.下斜坡时步幅要小 C.跨越障碍物时先迈假肢 　D.上台阶时先上健肢 教学小结 一、假肢的分类（理解） 1、按结构分类 2、按装配时间分类 3、按驱动假肢的动力来源分类 4、按假肢的主要用途分类 二、上肢假肢（了解） 上肢假肢的性能要求： 上肢假肢的分类: （一）按假手的功能分类 （二）按截肢部位分类 三、下肢假肢（了解） （一）下肢假肢的性能要求 （二）下肢假肢的分类 四、装配假肢的护理（掌握） （一）截肢前的康复护理 （二）截肢后的康复护理 （三）装配假肢后的护理 * * * * 康复教研室 张洁 目　录 分析教材 教材作用 教学目标 教材结构与重点难点 本节课内容选李忠泰主编的全国高等职业技术教育卫生部规划教材《康复护理学》第四章《康复工程器具使用的护理》第一节《假肢及其使用的护理》。 假肢是康复工程器具的一种。安装假肢是截肢后改善功能的有效途径。越来越多的患者截肢后选择安装假肢。学习假肢护理的相关知识是非常必要的。 教材作用