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心理学错觉实验报告 　　专业班级：姓名：学号：任课教师：　　实验一人体静态尺寸测量　　1、实验目的　　、学习人体测量仪器的用法，测量人体的静态尺寸；、学习人体尺寸在产品设计中的应用。2、实验内容　　测量人体静态尺寸；　　根据统计学原理求各测量尺寸的均值、方差，并得到第5、95百分位的大小；3、实验仪器及器材　　人体测高仪、人体测量用直角规、人体测量用弯脚规　　4、实验步骤　　学习使用各测量仪器；　　将测量的各项静态尺寸填入下表；　　计算均值、方差、标准差，并算出5、50、95百分位数的人体测量数据。　　每位同学分别测出自己的身高、坐高等列入表格。8-10个同学一组计算出均值、方差、标准差。5、实验结果分析　　表1测量人体主要尺寸　　注：根据自己实际测得项目可做更改　　实验二、视觉错觉测试实验　　1、实验目的：　　测试人的正常视觉是否存在误差。2、实验原理　　错觉是在特定条件下，对客观事物所产生的带有某种倾向的歪曲知觉，而且是必然产生的。错觉在人的心理活动中几乎是难免的，不随人的意志而改变。当产生错觉的条件存在时，每个人都会出现错觉，只是错觉量的大小存在个体差异。所以它并不是心理的一种缺陷。　　错觉的种类很多，但最常见、应用最广的是几何图形视错觉。本仪器主要是证实最典型的缪勒—莱伊尔视错觉现象的存在和研究错觉量大小。缪勒—莱伊尔错觉是指两条等长的线段，由于一条两端画着箭头，另一条两端画着箭尾，看起来前者比后者短。这是由于人的知觉整体性引起的错觉。3、实验方法　　仪器直立于桌面，被试位于一米远，平视仪器的测试面。主试移动仪器上方的拨杆，即调整线段中间箭羽线的活动板，使被试感觉到中间箭羽线左右两端的线段长度相等为止。可以验证箭头线与箭尾线的长度错觉现象，并读出错觉量值。　　另一种箭羽线夹角的线段，重新测试其错觉量值，并比较不同条件即不同箭羽线夹角对错觉量的影响。4、实验结果　　被试者　　测试值　　测试结果　　备注　　5、结果分析　　实验三、光亮度辨别实验　　1、实验目的　　测试被测人对光亮的识别是否正常。2、实验方法　　、把仪器的光刺激部分放在被试的对面。、接通电源　　、把两个光刺激中的一个作为标准刺激，另一个作为变异刺激。　　、对标准刺激选定一个亮度，实验开始时把变异刺激的亮度调得比标准刺激较暗或较亮。　　、如用平均差误法测定差别阈限，则由被试或主试连续调节变异刺激，置到被试看起来变异刺激与标准刺激的明度相等为止。也可以由主试按一定的梯级逐一调节变异刺激，通过渐增或健减的程序，用最小变化法测定明度差别阈限。　　、如制作明度量表，以分段法制作明度的比例量表。　　、在任何实验中，标准刺激和变异刺激都要一定的顺序互换位置。3、实验结果　　山东师范大学信息科学与工程学院　　《人机交互》实验报告　　实验名称：__认识视错觉__成绩：___________　　专业班级：14_姓名：_学号：实验日期：XX年10月12日　　一、实验目的　　1.掌握常见的认知现象　　2.掌握并理解认知现象在生活中的应用　　二、实验要求　　1.用自己的话描述视错觉的概念　　2.举例说明视错觉的某种原理及应用并注明出处　　三、实验内容视错觉就是当人观察物体时，基于经验主义或不当的参照形成的错误的判断和感知，是指观察者在客观因素干扰下或者自身的心理因素支配下，对图形产生的与客观事实不相符的错误的感觉。视错：是指观察者在客观因素干扰下或者自身的心理因素支配下，对图形产生的与客观事实不相符的错误的感觉。比如，法国国旗红：白：蓝三色的比例为35：33：37，而我们却感觉三种颜色面积相等。这是因为白色给人以扩张感觉，而蓝色则有收缩的感觉，这就是视错觉。　　那么视错觉是如何形成的呢。下面几段可以解释我们为什么会产生视错觉。　　我们通常认为我们能以同样的清晰度看清楚视野内的任何东西，但如果我们的眼睛在短时间内保持不动，就会发现这是错误的。只有接近注视中心，才能看到物体的细节，越偏离视觉中心，对细节的分辨能力越差，到了视野的最外围，甚至连辨别物体都困难。在日常生活中这一点之所以显得不明显，是由于我们很容易不断移动眼睛，使我们产生了各处物体同样清晰的错觉。　　我们的眼睛提供给我们的任何一种视觉信息通常都是模棱两可的，它本身提供的信息不足以使我们对现实世界中的物体给出一个确定的解释。事实上，经常会有多种可信的不同解　　释。但值得注意的是，某一时刻只能有一种解释，不会出现几种解释混合的奇特情况。对视觉图象的不同解释是数学上称为“不适定问题”的例证。对任何一个不适定问题都有多种可能的解，在不附加任何信息的条件下，它们同样都合理。为了得到真实的解，需要使用数学上所谓的“约束条件”。视觉系统必