第一册函数的概念.docxVIP

　　教材分析函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型．高中阶段不仅把函数看成变量之间的依赖关系，同时还用集合与对应的语言刻画函数，高中阶段更注重函数模型化的思想．教学目的1通过丰富实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用；2了解构成函数的要素；3会求一些简单函数的定义域和值域；教学重点理解函数的模型化思想，用合与对应的语言来刻画函数；教学难点符号=的含义，函数定义域和值域的区间表示；教学过程一、引入课题1复习初中所学函数的概念，强调函数的模型化思想；2阅读课本引例，体会函数是描述客观事物变化规律的数学模型的思想1炮弹的射高与时间的变化关系问题；2南极臭氧空洞面积与时间的变化关系问题；3八五计划以来我国城镇居民的恩格尔系数与时间的变化关系问题备用实例我国2003年4月份非典疫情统计日期222324252627282930新增确诊病例数10610589103113126981521013引导学生应用集合与对应的语言描述各个实例中两个变量间的依赖关系；4根据初中所学函数的概念，判断各个实例中的两个变量间的关系是否是函数关系．二、新课教学一函数的有关概念1．函数的概念设、是非空的数集，如果按照某个确定的对应关系，使对于集合中的任意一个数，在集合中都有唯一确定的数和它对应，那么就称→为从集合到集合的一个函数．记作=，∈．其中，叫做自变量，的取值范围叫做函数的定义域；与的值相对应的值叫做函数值，函数值的集合{|∈}叫做函数的值域．注意1=是函数符号，可以用任意的字母表示，如=；2函数符号=中的表示与对应的函数值，一个数，而不是乘．2．构成函数的三要素定义域、对应关系和值域3．区间的概念1区间的分类开区间、闭区间、半开半闭区间；2无穷区间；3区间的数轴表示．4．一次函数、二次函数、反比例函数的定义域和值域讨论由学生完成，师生共同分析讲评二典型例题1．求函数定义域课本20例1解略说明1函数的定义域通常由问题的实际背景确定，如果课前三个实例；2如果只给出解析式=，而没有指明它的定义域，则函数的定义域即是指能使这个式子有意义的实数的集合；3函数的定义域、值域要写成集合或区间的形式．巩固练习课本22第1题2．判断两个函数是否为同一函数课本21例2解略说明1构成函数三个要素是定义域、对应关系和值域．由于值域是由定义域和对应关系决定的，所以，如果两个函数的定义域和对应关系完全一致，即称这两个函数相等或为同一函数2两个函数相等当且仅当它们的定义域和对应关系完全一致，而与表示自变量和函数值的字母无关。 　　巩固练习1课本22第2题2判断下列函数与是否表示同一个函数，说明理由？1=－10；=12=；=3=2；=+124=||；=三课堂练习求下列函数的定义域123456三、归纳小结，强化思想从具体实例引入了函数的的概念，用集合与对应的语言描述了函数的定义及其相关概念，介绍了求函数定义域和判断同一函数的典型题目，引入了区间的概念来表示集合。 　　四、作业布置课本28习题1．2组第1—7题组第1题